Rad odeljenskih zajednica

S Vikipedije, slobodne enciklopedije

Vaspitni rad u okviru odeljenske zajednice prožima celokupan rad škole i njen je osnovni zadatak Vaspitni rad nije tako direktan i očigledan za učenike kao u odeljenskoj zajednici. One su okosnica vaspitanja u školi,pošto se zna da su učenici više okrenuti razrednom starešini, nego drugim nastavnicima.

Radu odeljenske zajednice priključuje se vaspitni rad u svim nastavnim i vannastavnim aktivnostima,što uključuje i ponašanje vaspitača koji on čini svakodnevno i na svakom mestu u školi, odeljenske zajednice još uvek predstavljaju mesto gde se mogu napustiti svi ostali sadržaji u ime onih koji tog trenutka okupiraju učenike određenog uzrasta. Potreban je i sistematski planiran vaspitni rad s decom, koji se neće ticati samo nastavnih sadržaja. Otvoren dijalog usmeren na učeničko „ja“, direktni na ono što ga tišti i što predsrtavlja njegov i njihov glavni problem utom trenutku. Rad odeljenskih zajednica neće biti od velike koristi ako se slični vaspitni postupci ne protežu i na druge aktivnosti škole.

Vrlo često smo svedoci ne naročito uspelih improvizacija nastavnika, u smislu neodgovarajućih i siromašnih sadržaja i oblika rada koji susrete pretvaraju u klasičan čas i čine ga deci dosadnim. Rad odeljenskih zajednica je zamišljen kao slobodna aktivnost učenika i razrednog starešine, koju oni zajednički i samostalno treba da kreiraju. Treba bliže i konkretnije postaviti ciljeve i predložiti moguće sadržaje i oblike rada. Cilj takvog operativnog plana i programa je u tome da podstakne ideje nastavnika, a ne da ih oraniči. Razlozi za pravljenje operativnog programa rada odeljenskih zajednica su u njenom velikom vaspitnom značaju, posebno kada je u pitanju društveno angažovanje dece.[1]

Reference[uredi | uredi izvor]

  1. ^ Druženje u razredu Šefer,J.ZUNS, Beograd