Принцип разноврсности — разлика између измена
м разне исправке; козметичке измене |
м разне исправке |
||
| Ред 3: | Ред 3: | ||
== Циљеви == |
== Циљеви == |
||
Варирање организованих [[облик]]а и метода васпитног рада спречава учмалост и [[монотонија|монотонију]] у раду, па самим тим и губитак интереса ученика за учешће у њему. Такође, спречава да дође до лоших облика [[понашање|понашања]], као што је [[апатија]].<ref name="василев"/> У [[спорт]]у, иако увежбавање једне вежбе може да доведе до њеног перфектног извођења, [[тренер]]и ипак морају да поштују овај принцип и да мењају вежбе, јер у супротном може доћи до пада концентрације играча, као и његове пасивности.<ref>[http://www.futsalbalkan.com/site3/index.php?option=com_content&view=article&id=361:uloga-trenera&catid=73:taktika&Itemid=179 Futsal Balkan: Uloga trenera]; Upravljanje grupom, 13.3.2010.</ref> Принцип разноврсности је важан и зато што се ученицима могу представити различите методе за усвајање садржаја, како би имали могућност избора управо оне која је оптимална за њихов темпо учења.<ref>Младен и Нада Вилотијевић: [http://www.edu-soft.rs/cms/mestoZaUploadFajlove/MODULARNA_NASTAVA_za_CD_.pdf Модуларна настава]</ref> Овај принцип је заснован на општим циљевима и задацима [[плурализам|плуралистичког]] васпитања.<ref name="василев">Василев, С. & Ракић, Б. 1998. Школска педагогија. Култура: Београд.</ref> |
Варирање организованих [[облик]]а и метода васпитног рада спречава учмалост и [[монотонија|монотонију]] у раду, па самим тим и губитак интереса ученика за учешће у њему. Такође, спречава да дође до лоших облика [[понашање|понашања]], као што је [[апатија]].<ref name="василев"/> У [[спорт]]у, иако увежбавање једне вежбе може да доведе до њеног перфектног извођења, [[тренер]]и ипак морају да поштују овај принцип и да мењају вежбе, јер у супротном може доћи до пада концентрације играча, као и његове пасивности.<ref>[http://www.futsalbalkan.com/site3/index.php?option=com_content&view=article&id=361:uloga-trenera&catid=73:taktika&Itemid=179 Futsal Balkan: Uloga trenera]; Upravljanje grupom, 13.3.2010.</ref> Принцип разноврсности је важан и зато што се ученицима могу представити различите методе за усвајање садржаја, како би имали могућност избора управо оне која је оптимална за њихов темпо учења.<ref>Младен и Нада Вилотијевић: [http://www.edu-soft.rs/cms/mestoZaUploadFajlove/MODULARNA_NASTAVA_za_CD_.pdf Модуларна настава], Приступљено 24. 4. 2013.</ref> Овај принцип је заснован на општим циљевима и задацима [[плурализам|плуралистичког]] васпитања.<ref name="василев">Василев, С. & Ракић, Б. 1998. Школска педагогија. Култура: Београд.</ref> |
||
== Референце == |
== Референце == |
||
Верзија на датум 24. април 2013. у 06:43
Принцип разноврсности, богатства и занимљивости је педагошки принцип који се реализује применом разноврсних метода, поступака, техника и средстава васпитно-образовног деловања на младе.
Циљеви
Варирање организованих облика и метода васпитног рада спречава учмалост и монотонију у раду, па самим тим и губитак интереса ученика за учешће у њему. Такође, спречава да дође до лоших облика понашања, као што је апатија.[1] У спорту, иако увежбавање једне вежбе може да доведе до њеног перфектног извођења, тренери ипак морају да поштују овај принцип и да мењају вежбе, јер у супротном може доћи до пада концентрације играча, као и његове пасивности.[2] Принцип разноврсности је важан и зато што се ученицима могу представити различите методе за усвајање садржаја, како би имали могућност избора управо оне која је оптимална за њихов темпо учења.[3] Овај принцип је заснован на општим циљевима и задацима плуралистичког васпитања.[1]
Референце
- ^ а б Василев, С. & Ракић, Б. 1998. Школска педагогија. Култура: Београд.
- ^ Futsal Balkan: Uloga trenera; Upravljanje grupom, 13.3.2010.
- ^ Младен и Нада Вилотијевић: Модуларна настава, Приступљено 24. 4. 2013.