Тимска настава
Тимска настава јесте заједнички, стваралачки рад и одговорност више наставника и других сарадника на реализацији програмског садржаја. У тимској настави сарадници заједно бирају садржај, заједно планирају, праве флексибилан садржај, реализују образовне, васпитне и функционалне задатке, прате напредовање ученика и пружају међусобну помоћ.[1][2]
Модели[уреди | уреди извор]
Постоји неколико модела тимске наставе:[3]
- Један предаје, други пружа помоћ: Један наставник води наставу, док други пружа подршку ученицима којима је потребна додатна помоћ.
- Паралелна настава: Наставници заједно планирају час, али истовремено преносе информације различитим групама ученика.
- Алтернативна настава: Један наставник управља већином разреда, док други наставник ради са малом групом унутар или изван учионице. Мала група не мора да „ради“ исту лекцију као ученици у учионици.
- Подучавање по центрима: Оба наставника деле наставне садржаје и сваки преузима одговорност за планирање и подучавање дела предавања. У извођењу наставе, учионица је подељена у различите наставне центре. Наставници су на одређеним позицијама (или центрима), док остале центре самостално покрећу ученици или уз помоћ наставника.
- Тимско подучавање: Оба наставника су одговорна за планирање и дељење поука са свим ученицима. Лекције подучавају оба наставника који активно учествују у разговору, а не предавању, како би подстакли ученике на дискусију. Оба наставника активно учествују у управљању лекцијом и дисциплином.
Види још[уреди | уреди извор]
Референце[уреди | уреди извор]
- ^ Cherian, Finney (2007-01-01). „Learning to Teach: Teacher Candidates Reflect on the Relational, Conceptual, and Contextual Influences of Responsive Mentorship”. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation (на језику: енглески). 30 (1): 25—46. JSTOR 20466624. doi:10.2307/20466624.
- ^ Friend, M.; Cook, L.; Hurley-Chamberlain, D.; Shamberger, C. (February 2010). „Co-teaching: An illustration of the complexity of collaboration in special education”. Journal of Educational and Psychological Consultation. 20 (1): 9—27. Недостаје или је празан параметар
|title=(помоћ). - ^ Cook, Lynne; Friend, Marilyn (2017-12-08). „Co-Teaching: Guidelines for Creating Effective Practices”. Focus on Exceptional Children. 28 (3). ISSN 0015-511X. doi:10.17161/foec.v28i3.6852.
Литература[уреди | уреди извор]
- Педагошко-психолошке и дидактичко-методичке основе васпитно-образовног рада, аутори: Др Драго Бранковић, Др Миле Илић, Др Светозар Милијевић, Др Ненад Сузић, Др Вукашин Гутовић, издавач: Друштво педагога Републике Српске, Бања Лука 1999, прво издање
