Zajednica za učenje na daljinu
Zajednica za učenje na daljinu je javno ili privatno odredište na Internetu koje se bavi potrebama učenja svojih članova tako što omogućava vršnjačko učenje. Kroz društveno umrežavanje i komunikaciju posredovanu računarom ili korišćenje datagogija dok ljudi rade kao zajednica kako bi postigli zajednički cilj učenja.[1] Vlasnik zajednice može predložiti ciljeve učenja ili oni mogu proizići iz diskusija između učesnika koji odražavaju lične interese. U zajednici za učenje na daljinu ljudi dele znanje putem sinhrone ili asinhrone tekstualne diskusije, audio, video ili drugih medija podržanih Internetom.[1] Prema Etjen Vengeru, zajednice za učenje na daljinu su okruženja pogodna za zajedničku praksu.[2]
Vrste[uredi | uredi izvor]
Zajednica za učenje na daljinu se deli na zajednice za elektronsko učenje koje predstavlja grupe koje komuniciraju i povezuju se isključivo putem tehnologije i zajednice za kombinovano učenje koje predstavljaju grupe koje koriste sastanke uživo, kao i sastanke na mreži. Zajednice koje su usmerene na onlajn učenja se određuju kao zasnovane na znanju, praksi i zadacima dok se zajednice za učenje na daljinu fokusiraju na lične aspekte, procese ili tehnologiju. Oni mogu da koriste tehnologiju i alate u mnogim kategorijama:[1]
- sinhroni – razmena trenutnih poruka ili veb sajtova za mobilne aplikacije
- asinhroni – forumi i oglasne table
- blogovi
- saradnički – viki
- socijalne mreže
- onlajn univerziteti
- veštine i platforme za razmenu jezika
Vidi još[uredi | uredi izvor]
Reference[uredi | uredi izvor]
- ^ a b v „What is an Online Learning Community? - Teachfloor Blog”. www.teachfloor.com (na jeziku: engleski). Pristupljeno 2023-10-24.
- ^ Wenger, Etienne (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-66363-2.
Bibliografija[uredi | uredi izvor]
- Barab, S.; Duffy, T. (2000). „From Practice Fields to Communities of Practice”. Ur.: D. Jonassen; S. Land. Theoretical Foundations of Learning Environments (PDF). LEA. Arhivirano iz originala (PDF) 2014-12-17. g. Nepoznati parametar
|name-list-style=ignorisan (pomoć) - Bryant, S. L.; Forte, A.; Bruckman, A. (2005). Becoming Wikipedian: transformation of participation in a collaborative online encyclopedia. Conference on Supporting Group Work. Proceedings of the 2005 international ACM SIGGROUP conference on Supporting group work. Florida. doi:10.1145/1099203.1099205. Nepoznati parametar
|name-list-style=ignorisan (pomoć) - Hill, J.; Raven A. (10. 10. 2000). „ITFORUM PAPER #46 - Online Learning Communities: If You Build Them, Will They Stay?”. ITFORUM. Arhivirano iz originala 27. 10. 2000. g.
- Kaplan, S. (2002). „Building Communities – Strategies for Collaborative Learning”. ASTD's Source for E-Learning. Arhivirano iz originala 23. 8. 2010. g.
- Resta, P.; LaFerriere, T. (2007). „Technology in Support of Collaborative Learning”. Educational Psychology Review. 19: 65—83. S2CID 2328138. doi:10.1007/s10648-007-9042-7. Nepoznati parametar
|name-list-style=ignorisan (pomoć) - Riel, M.; Polin, L. (2004). „Designing for virtual communities in the service of learning”. Ur.: Barab, R. Kling; J. Gray H. Online learning communities: Common ground and critical differences in designing technical environments. Cambridge: Cambridge University Press. str. 16—50. Nepoznati parametar
|name-list-style=ignorisan (pomoć)
