Učeno društvo

S Vikipedije, slobodne enciklopedije

200. godišnjica Berlinske akademije, 1900

Učeno društvo (ili akademska asocijacija, akademsko društvo), je organizacija koja postoji da promoviše određenu akademsku oblast, profesiju ili grupu povezanih disciplina, nauka ili umetničkih grana.[1] Članstvo može biti otvoreno za sve građane ali postoje i društva u kojima postoji obaveza za posedovanje određene kvalifikacije ili završen proces zvaničnog glasanja i izbora u organu društva[2] Mnoga učena društva su neprofitne organizacije i profesionalne asocijacije. Njihove aktivnosti obično uključuju održavanje stručnih konferencija u svrhu predstavljanja i objavljivanja novih istraživačkih rezultata, naučnih radova i publikacija.

Razvojom modernih tehnologija i globalizacijom društva, određeni broj društava je napravio virtuelne komune za svoje članove, koje koriste društvene mreže i akademski usmerene društvene mređe poput Academia.edu.[3][4] U istaknuta društva kroz srpsku istoriju ubrajaju se Društvo srpske slovesnosti, Srpsko učeno društvo i Matica srpska.

Većina učenih društava su neprofitne organizacije, a mnoga su profesionalna udruženja. Njihove aktivnosti obično uključuju održavanje redovnih konferencija za prezentaciju i diskusiju o novim rezultatima istraživanja, kao i objavljivanje ili sponziranje akademskih časopisa u svojoj disciplini. Neki deluju i kao stručna tela, regulišući aktivnosti svojih članova u javnom interesu ili kolektivnom interesu članstva.[5]

Istorija[uredi | uredi izvor]

Neka od najstarijih učenih društava su Académie des Jeux floraux (osnovana 1323),[6] Sodalitas Litterarum Vistulana (osnovana 1488), Accademia della Crusca (osnovana 1583),[7] Accademia dei Lincei (osnovana 1603),[8] Académie Française (osnovana 1635),[9] German National Academy of Sciences Leopoldina (osnovana 1652),[10] Kraljevsko društvo (osnovano 1660)[11][12] i Francuska akademija nauka (osnovana 1666).[13][14][15]

Značaj[uredi | uredi izvor]

Naučnici u sociologiji nauke tvrde da su učena društva od ključnog značaja i da njihovo formiranje pomaže nastanku i razvoju novih disciplina ili profesija.[16]

Struktura[uredi | uredi izvor]

Društva mogu biti veoma opšte prirode, kao što je Američka asocijacija za unapređenje nauke, specifična za datu disciplinu, kao što je Udruženje modernih jezika, ili specifična za datu oblast proučavanja, kao što je Kraljevsko entomološko društvo.

Većina je ili specifična za određenu zemlju (npr. Entomološko društvo Izraela), mada generalno uključuje i neke članove iz drugih zemalja, često sa lokalnim ograncima, ili su međunarodna, kao što je Međunarodna federacija bibliotečkih udruženja i institucija ili Udruženje regionalnih studija, u kom slučaju često imaju nacionalne ogranke. Mnoga su lokalna, kao što je Medicinsko društvo Masačusetsa, izdavači međunarodno poznatog časopisa The New England Journal of Medicine.

Onlajn akademske zajednice[uredi | uredi izvor]

Nakon globalizacije i razvoja informacionih tehnologija, određena naučna društva — kao što je Udruženje modernih jezika — stvorila su virtuelne zajednice za svoje članove. Pored uspostavljenih akademskih udruženja, akademske virtuelne zajednice su tako organizovane da su, u nekim slučajevima, postale važnije platforme za interakciju i naučnu saradnju između istraživača i nastavnika od tradicionalnih naučnih društava.

Članovi ovih onlajn akademskih zajednica, grupisanih po oblastima interesovanja, koriste za svoju komunikaciju zajedničke i namenske servere za liste (na primer JISCMail), usluge društvenih mreža (kao što su Facebook ili LinkedIn) i akademske društvene mreže (kao što su Humanities Commons, ResearchGate, Mendeley ili Academia.edu).[17][18]

Reference[uredi | uredi izvor]

  1. ^ „The Environmental Studies Association of Canada - What is a Learned Society?”. Arhivirano iz originala 29. 5. 2013. g. Pristupljeno 10. 5. 2013. 
  2. ^ „Learned societies & academies”. Arhivirano iz originala 3. 6. 2014. g. Pristupljeno 10. 5. 2013. 
  3. ^ „How virtual science communities are transforming academic research”. Arhivirano iz originala 10. 8. 2014. g. Pristupljeno 10. 5. 2013. 
  4. ^ Nistor, Nicolae; Baltes, Beate; Dascălu, Mihai; Mihăilă, Dan; Smeaton, George; Trăuşan-Matu, Ştefan (maj 2014). „Participation in virtual academic communities of practice under the influence of technology acceptance and community factors. A learning analytics application”. Computers in Human Behavior. 34: 339—344. doi:10.1016/j.chb.2013.10.051. Arhivirano iz originala 06. 08. 2020. g. Pristupljeno 22. 07. 2020. 
  5. ^ „Learned Societies, the key to realising an open access future?”. Impact of Social Sciences. 2019-06-24. Pristupljeno 2023-01-22. 
  6. ^ „Accueil/Actualité”. Académie des Jeux floraux. Arhivirano iz originala 6. 3. 2018. g. Pristupljeno 8. 5. 2018. 
  7. ^ „The reopening of the Accademia (1811) and the fifth edition of the Vocabolario (1863–1923)”. Accademia della Crusca. 2015-03-01. Arhivirano iz originala 2015-03-01. g. Pristupljeno 2021-06-08. 
  8. ^ „Galileo | Federico Cesi and the Accademia dei Lincei”. The Galileo Project. 2018-07-14. Arhivirano iz originala 2018-07-14. g. Pristupljeno 2021-06-08. 
  9. ^ „L'histoire”. Académie française. Pristupljeno 2021-06-08. 
  10. ^ Jedlitschka, Karsten (2008-06-20). „The Archive of the German Academy of Sciences Leopoldina in Halle (Saale): more than 350 years of the history of science”. Notes and Records of the Royal Society. 62 (2): 237—244. S2CID 73386192. doi:10.1098/rsnr.2007.0009. 
  11. ^ „The formal title as adopted in the royal charter” (PDF). royalsociety.org. 
  12. ^ Ellis Rubinstein, Science Academies in the 21st Century: Can they address the world's challenges in novel ways? Treballs de la SCB. Vol. 63, 2012, pp. 390; PDF.
  13. ^ „Les Académies”. Institut de France. Pristupljeno 4. 3. 2019. 
  14. ^ Crosland, Maurice (1978). „The French Academy of Sciences in the Nineteenth Century”. Minerva. 16: 78—79. S2CID 143905211. doi:10.1007/BF01102182 — preko JSTOR. 
  15. ^ Crosland, Maurice (1978). „The French Academy of Sciences in the Nineteenth Century”. Minerva. 16: 78. S2CID 143905211. doi:10.1007/BF01102182 — preko JSTOR. 
  16. ^ Wise, Alicia; Estelle, Lorraine (2019-07-12). „How Learned Societies and Open Access Will Learn to Co-Exist”. Social Science Space (na jeziku: engleski). Pristupljeno 2021-06-08. 
  17. ^ Taylor, Mike (14. 2. 2013). „How virtual science communities are transforming academic research”. Elsevier. Arhivirano iz originala 10. 8. 2014. g. Pristupljeno 10. 5. 2013. 
  18. ^ Nistor, Nicolae; Baltes, Beate; Dascălu, Mihai; et al. (maj 2014). „Participation in virtual academic communities of practice under the influence of technology acceptance and community factors. A learning analytics application”. Computers in Human Behavior. 34: 339—344. doi:10.1016/j.chb.2013.10.051. Arhivirano iz originala 06. 08. 2020. g. Pristupljeno 22. 07. 2020. 

Literatura[uredi | uredi izvor]

Spoljašnje veze[uredi | uredi izvor]