Дете — разлика између измена

С Википедије, слободне енциклопедије
Садржај обрисан Садржај додат
Autobot (разговор | доприноси)
м Разне исправке
.
Ред 1: Ред 1:
{{друго значење|насељено место у Француској|[[Дете (Саона и Лоара)]]}}
{{rut}}{{друго значење|насељено место у Француској|[[Дете (Саона и Лоара)]]}}
{{redirect3|Дијете|режиме исхране|Дијета}}
{{redirect3|Дијете|режиме исхране|Дијета}}
[[Датотека:Krevetac22.JPG|мини|десно|250п|Дечји креветац]]
[[Датотека:Krevetac22.JPG|мини|десно|250п|Дечји креветац]]
Ред 14: Ред 14:
[[Датотека:Children games Louvre Ma99 n2.jpg|thumb|Деца се играју лоптом, Римско уметничко дело, [[2. век]]]]
[[Датотека:Children games Louvre Ma99 n2.jpg|thumb|Деца се играју лоптом, Римско уметничко дело, [[2. век]]]]


Правно, термин „дете” се може односити на особе које млађе од доба пунолетства или од неке друге старосне границе. [[Конвенција о правима дјетета]] [[Уједињене нације|Уједињених нација]] дефинише ''дете'' као „људско биће испод узраста од 18 година, осим ако се под [[закон]]ом применљивим на дете, [[пунолетност]] не достиже раније”.<ref name="un">[http://www.hakani.org/en/convention/Convention_Rights_Child.pdf "Convention on the Rights of the Child"] {{webarchive | url = https://web.archive.org/web/20101031104336/http://www.hakani.org/en/convention/Convention_Rights_Child.pdf |date=31. 10. 2010. }} The Policy Press, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights</ref> Ово су ратификовале 192 од 194 земаља чланица. Термин „дете” се такође може односити на особу испод неког другог правно дефинисаног граничног узраста, невезаног за доба пунолетстава. У [[Сингапур]]у, на пример, „дете” се правно дефинише као особа испод узраста од 14 година под „Законом о деци и младима”, док је доба пунолетства 21 година.<ref>{{cite web|title=CHILDREN AND YOUNG PERSONS ACT| url = http://statutes.agc.gov.sg/aol/search/display/view.w3p;page=0;query=DocId%3A911aba78-1d05-4341-96b7-ee334d4a06f0%20%20Status%3Ainforce%20Depth%3A0;rec=0| website = Singapore Statutes Online| accessdate=20. 10. 2017.}}</ref><ref>{{cite web|title=Proposal to lower the Age of Contractual Capacity from 21 years to 18 years, and the Civil Law (Amendment) Bill | publisher = [[Ministry of Law (Singapore)|Ministry of Law]] | location = Singapore | url = http://www.mlaw.gov.sg/content/minlaw/en/news/public-consultations/proposal-to-lower-the-age-of-contractual-capacity-from-21-years-to-18-years-and-the-civil-law.html | accessdate=21. 10. 2017.}}</ref> У Имиграционом закону САД, дете је особа која је млађа од 21 године.<ref>[https://www.law.cornell.edu/uscode/text/8/1101 8 U.S.C. § 1101(b)(1)]</ref>
Правно, термин „дете” се може односити на особе које млађе од доба пунолетства или од неке друге старосне границе. [[Конвенција о правима дјетета]] [[Уједињене нације|Уједињених нација]] дефинише ''дете'' као „људско биће испод узраста од 18 година, осим ако се под [[Закон (право)|закон]]ом применљивим на дете, [[пунолетност]] не достиже раније”.<ref name="un">[http://www.hakani.org/en/convention/Convention_Rights_Child.pdf "Convention on the Rights of the Child"] {{webarchive | url = https://web.archive.org/web/20101031104336/http://www.hakani.org/en/convention/Convention_Rights_Child.pdf |date=31. 10. 2010. }} The Policy Press, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights</ref> Ово су ратификовале 192 од 194 земаља чланица. Термин „дете” се такође може односити на особу испод неког другог правно дефинисаног граничног узраста, невезаног за доба пунолетстава. У [[Сингапур]]у, на пример, „дете” се правно дефинише као особа испод узраста од 14 година под „Законом о деци и младима”, док је доба пунолетства 21 година.<ref>{{cite web|title=CHILDREN AND YOUNG PERSONS ACT| url = http://statutes.agc.gov.sg/aol/search/display/view.w3p;page=0;query=DocId%3A911aba78-1d05-4341-96b7-ee334d4a06f0%20%20Status%3Ainforce%20Depth%3A0;rec=0| website = Singapore Statutes Online| accessdate=20. 10. 2017.}}</ref><ref>{{cite web|title=Proposal to lower the Age of Contractual Capacity from 21 years to 18 years, and the Civil Law (Amendment) Bill | publisher = [[Ministry of Law (Singapore)|Ministry of Law]] | location = Singapore | url = http://www.mlaw.gov.sg/content/minlaw/en/news/public-consultations/proposal-to-lower-the-age-of-contractual-capacity-from-21-years-to-18-years-and-the-civil-law.html | accessdate=21. 10. 2017.}}</ref> У Имиграционом закону САД, дете је особа која је млађа од 21 године.<ref>[https://www.law.cornell.edu/uscode/text/8/1101 8 U.S.C. § 1101(b)(1)]</ref>


Биолошки, дете је генерално свака особа између рођења и пубертета.<ref name="Child"/><ref name="Child 2"/> Неке енглеске дефиниције речи ''дете'' обухватају [[фетус]] (који се понекад назива ''нерођеним'').<ref name="SeeShorter">See Shorter ''[[Oxford English Dictionary]]'' 397 (6th ed. 2007), which's first definition is "A fetus; an infant;...". See also ‘The Compact Edition of the ''[[Oxford English Dictionary]]'': Complete Text Reproduced Micrographically’, Vol. I (''Oxford University Press'', Oxford 1971): 396, which defines it as: ‘The unborn or newly born human being; foetus, infant’.</ref> У многим културама, дете се сматра одраслим ако прође кроз [[rite of passage|обред зрелости]], што може или не мора одговарати времену пубертета.
Биолошки, дете је генерално свака особа између рођења и пубертета.<ref name="Child"/><ref name="Child 2"/> Неке енглеске дефиниције речи ''дете'' обухватају [[фетус]] (који се понекад назива ''нерођеним'').<ref name="SeeShorter">See Shorter ''[[Oxford English Dictionary]]'' 397 (6th ed. 2007), which's first definition is "A fetus; an infant;...". See also ‘The Compact Edition of the ''[[Oxford English Dictionary]]'': Complete Text Reproduced Micrographically’, Vol. I (''Oxford University Press'', Oxford 1971): 396, which defines it as: ‘The unborn or newly born human being; foetus, infant’.</ref> У многим културама, дете се сматра одраслим ако прође кроз [[rite of passage|обред зрелости]], што може или не мора одговарати времену пубертета.


Деца генерално имају мања права од одраслих и класификују се као неспособна за доношење озбиљних одлука, и правно увек морају да буду под надзором одговорне одрасле особе или [[Старатељство за дете|дечијег старатеља]], независно од тога да ли су родитељи разведени. Препознавање детињства као стања које се разликује од зрелости почело се јавља у 16. и 17. веку. Друштво је почело да се односи према деци не као према минијатурним одраслим особама, већ као особама са нижим степеном зрелости којама је потребна заштита, љубав и нега. Ова промена може се пратити на сликама. У [[Средњи век|средњем веку]], деца су портретисана у уметности као минијатурне одрасле особе без дечијих карактеристика. У 16. веку, слике деце су почеле да стичу особен дечији изглед. Од краја 17. века па надаље, деца су приказивана како се играју играчкама, а касније је и књижевност за децу почела да се развија.<ref>{{cite web|author=. | url = http://www.elizabethi.org/contents/essays/childhood.htm | title = Essays on childhood | publisher = Elizabethi.org |date=|accessdate=09. 10. 2013}}</ref>
Деца генерално имају мања права од одраслих и класификују се као неспособна за доношење озбиљних одлука, и правно увек морају да буду под надзором одговорне одрасле особе или [[Старатељство за дете|дечијег старатеља]], независно од тога да ли су родитељи разведени. Препознавање детињства као стања које се разликује од зрелости почело се јавља у 16. и 17. веку. Друштво је почело да се односи према деци не као према минијатурним одраслим особама, већ као особама са нижим степеном зрелости којама је потребна заштита, љубав и нега. Ова промена може се пратити на сликама. У [[Средњи век|средњем веку]], деца су портретисана у уметности као минијатурне одрасле особе без дечијих карактеристика. У 16. веку, слике деце су почеле да стичу особен дечији изглед. Од краја 17. века па надаље, деца су приказивана како се играју играчкама, а касније је и књижевност за децу почела да се развија.<ref>{{cite web|author=. | url = http://www.elizabethi.org/contents/essays/childhood.htm | title = Essays on childhood | publisher = Elizabethi.org |date=|accessdate=09. 10. 2013}}</ref>

== Развиће ==

Свако дете пролази кроз многе фазе друштвеног развоја. Новорођено дете или врло младо дете ће се срећно играти. Ако неко друго дете уђе у сцену, он или она може бити физички нападнут или одгурнут. Затим, дете стиче способност да се игра са још једним дететом, постепено учећи да дели и размењује. Коначно, група расте, на троје или четворо деце. Док дете уђе у вртић, он или она може обично да се придружи и ужива у групним искуствима.<ref name="Social1">{{cite web |url=http://www.childdevelopmentinfo.com/parenting/socialization.shtml |title=Socialization stages |publisher=Childdevelopmentinfo.com |date= |accessdate=9 October 2013 |deadurl=yes |archiveurl=https://web.archive.org/web/20140328233949/http://childdevelopmentinfo.com/parenting/socialization.shtml |archivedate=28 March 2014 |df=dmy-all }}</ref>

Док деца расту, она уче како да извршавају неке задатке у хронолошком редоследу. Она уче како да дају приоритет својим циљевима и акцијама. Њихово понашање се мења док стичу нове перспективе од других људи. Деца уче како да симболично представљају одређене ствари и упознају се са новим видовима опхођења.<ref>{{Cite web|url=https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content/why-children-need-play-0/|title=Why Children Need Play {{!}} Scholastic|website=www.scholastic.com|access-date=2017-11-16}}</ref>

== Здравље ==

Деци са [[Хиперкинетички поремећај|хиперкинетичким поремећајем]] и [[Learning disability|потешкоћама]] у учењу је често неопходна додатна помоћ у развоју друштвених вештина. Импулсивне карактеристике детета са хиперкинетичким поремећајем могу довести до лоших односа са вршњацима. Деца са малим рапоном пажње могу да имају потешкоћа са уочавањем и разумевањем друштвених знакова свог окружења, што може да им отежа стицање друштвених вештина путем искуства.<ref name="Social">{{cite web|url = http://www.childdevelopmentinfo.com/parenting/socialization.shtml|title = Socialization stages|publisher = Childdevelopmentinfo.com|date = |accessdate = 9 October 2013|deadurl = yes|archiveurl = https://web.archive.org/web/20140328233949/http://childdevelopmentinfo.com/parenting/socialization.shtml|archivedate = 28 March 2014|df = dmy-all}}</ref> Здравствени проблеми који утичу на децу понекад зависе од пола; на пример, вероватније је да ће дечаци бити дијагнозирани са [[Аутизам|аутизмом]] него девојчице.<ref>Dworzynski, Katharina, et al. "How different are girls and boys above and below the diagnostic threshold for autism spectrum disorders?." Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry 51.8 (2012): 788-797</ref>

== Доба одговорности ==
{{Further|Пунолетност|Доба кривичне одговорности}}

The age at which children are considered responsible for their society-bound actions (e. g. marriage, voting, etc.) has also changed over time, and this is reflected in the way they are treated in courts of law. In Roman times, children were regarded as not culpable for crimes, a position later adopted by the Church. In the 19th century, children younger than seven years old were believed incapable of crime. Children from the age of seven forward were considered responsible for their actions. Therefore, they could face criminal charges, be sent to adult prison, and be punished like adults by whipping, branding or hanging.<ref>{{cite web|author=Fikadu Satena |url=http://law.jrank.org/pages/12069/Juvenile-Justice-Changing-social-attitudes-toward-children.html |title=Juvenile courts |publisher=Law.jrank.org |date= |accessdate=9 October 2013}}</ref> Today, in many countries like Canada and the United States, children twelve and older are held responsible for their actions. They may be sent to special correctional institutions, such as [[Youth detention center|juvenile hall]].

Surveys have found that at least 25 countries around the world have no specified age for compulsory education. Minimum employment age and marriage age also vary. In at least 125 countries, children aged 7–15 may be taken to court and risk imprisonment for criminal acts. The age limit of voluntary/involuntary military service is also disputed at the international level.<ref>{{cite journal|last1=Yun|first1=Seira|title=Breaking Imaginary Barriers: Obligations of Armed Non-State Actors Under General Human Rights Law – The Case of the Optional Protocol to the Convention on the Rights of the Child|journal=Journal of International Humanitarian Legal Studies|date=2014|volume=5|issue=1-2|pages=213–257|ssrn=2556825|accessdate=}}</ref> In some countries, children are legally obliged to go to school until they are 14 or 15 years old, but may also work before that age. A child's [[right to education]] is threatened by early marriage, [[child labor]] and imprisonment.<ref name="Melchiorre">Melchiorre, A. (2004) [http://www.right-to-education.org/node/53 At What Age?...are school-children employed, married and taken to court?]</ref>

== Морталитет деце ==
{{Main article|Морталитет деце|Смртност одојчади}}
[[Датотека:2012 Infant mortality rate per 1000 live births, under-5, world map.svg|thumb|360px|Стопа смртности одојчади у 2012. години.<ref name=unicef2013>[http://www.childmortality.org/files_v16/download/UNICEF%202013%20IGME%20child%20mortality%20Report_Final.pdf Infant Mortality Rates in 2012] {{webarchive |url=https://web.archive.org/web/20140714153724/http://www.childmortality.org/files_v16/download/UNICEF%202013%20IGME%20child%20mortality%20Report_Final.pdf |date=14 July 2014 }}, [[UNICEF]], 2013.</ref>]]

Током раног 17. века у [[Енглеска|Енглеској]], average life expectancy was only about 35 years, largely because two-thirds of all children died before the age of four.<ref>W. J. Rorabaugh, Donald T. Critchlow, Paula C. Baker (2004). "''[https://books.google.com/books?id=VL_6X5zWOokC&pg=PA47&dq&hl=en#v=onepage&q=&f=false America's promise: a concise history of the United States]''". Rowman & Littlefield. p.47. {{ISBN|0-7425-1189-8}}</ref> During the [[Industrial Revolution]], the life expectancy of children increased dramatically.<ref>"[http://www.britannica.com/EBchecked/topic/387301/modernization/12022/Population-change Modernization - Population Change]". ''Encyclopædia Britannica''.</ref>

According to population health experts, child mortality rates have fallen sharply since the 1990s. About 12.6 million under-five infants died annually worldwide in 1990, which has declined to 6.6 million infant deaths in 2012. The infant mortality rate has dropped from 90 deaths per 1,000 live births in 1990, to 48 in 2012.<ref>{{Cite journal|last=Liu|first=Li |last2=Oza|first2=Shefali |last3=Hogan|first3=Dan |last4=Chu|first4=Yue|last5=Perin|first5=Jamie|last6=Zhu|first6=Jun|last7=Lawn|first7=Joy E|last8=Cousens|first8=Simon |last9=Mathers|first9=Colin|title=Global, regional, and national causes of under-5 mortality in 2000–15: an updated systematic analysis with implications for the Sustainable Development Goals|url=http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0140673616315938|journal=The Lancet|doi=10.1016/s0140-6736(16)31593-8}}</ref> The highest average infant mortality rates are in sub-Saharan Africa, at 98 deaths per 1,000 live births - over double the world's average of 48.<ref name=unicef2013/>

== Образовање ==
[[Датотека:Kuito class.jpg|thumb|Children in an outdoor classroom in [[Bié (province)|Bié]], [[Angola]]]]
{{Main article|Образовање}}

Образовање, in the general sense, refers to the act or process of imparting or acquiring general knowledge, developing the powers of reasoning and judgment, and preparing intellectually for mature life.<ref>{{cite web|url=http://dictionary.reference.com/browse/education |title=Education &#124; Define Education at Dictionary.com |publisher=Dictionary.reference.com |date= |accessdate=3 August 2014}}</ref> Formal education most often takes place through [[schooling]]. A [[right to education]] has been recognized by some governments. At the global level, Article 13 of the [[United Nations]]' 1966 [[International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights]] recognizes the right of everyone to an education.<ref name="ICESCR-art13.1">''ICESCR'', Article 13.1</ref> [[compulsory education|Education is compulsory]] in most places up to a certain age, but attendance at [[school]] may not be, with alternative options such as [[home-schooling]] or [[e-learning]] being recognized as valid forms of education in certain jurisdictions.

Children in some countries (especially in parts of Africa and Asia) are often kept out of school, or attend only for short periods. Data from [[UNICEF]] indicate that in 2011, 57 million children were out of school; and more than 20% of African children have never attended primary school or have left without completing primary education.<ref>{{cite web |url=http://www.unicef.org/education/bege_61659.html |title=Out-of-School Children Initiative &#124; Basic education and gender equality |publisher=UNICEF |date= |accessdate=3 August 2014 |archive-url=https://web.archive.org/web/20140806051617/http://www.unicef.org/education/bege_61659.html |archive-date=6 August 2014 |dead-url=yes |df=dmy-all }}</ref> According to a UN report, [[warfare]] is preventing 28 million children worldwide from receiving an education, due to the risk of sexual violence and attacks in schools.<ref>{{cite web|url=https://www.bbc.co.uk/news/world-africa-12606912 |title=BBC News - Unesco: Conflict robs 28 million children of education |publisher=Bbc.co.uk |date=1 March 2011 |accessdate=3 August 2014}}</ref> Other factors that keep children out of school include poverty, child labor, social attitudes, and long distances to school.<ref>{{cite web|url=http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/4896302.stm |title=UK &#124; Education &#124; Barriers to getting an education |publisher=BBC News |date=10 April 2006 |accessdate=3 August 2014}}</ref><ref>{{cite web|last=Melik |first=James |url=https://www.bbc.com/news/business-19870729 |title=BBC News - Africa gold rush lures children out of school |publisher=Bbc.com |date=11 October 2012 |accessdate=3 August 2014}}</ref>

In 2017, Prof Andrei Cimpian's study indicated that girls as young as six years of age can have the idea that being "a genius" is more likely found in males. The study also indicated that this leads more to the uprising of [[gender stereotypes]].<ref>{{Cite news|url=https://www.bbc.com/news/health-38717926|title=Girls feel 'less talented' by age six|last=Gallagher|first=James|date=2017-01-27|newspaper=BBC News|language=en-GB|access-date=2017-01-27}}</ref>


== Активност детета ==
== Активност детета ==
Ред 35: Ред 70:
| логичко сазнање || Прерађивање, превазилажење и дистанцирање од појавног и датог<br />а) [[Активности резоновања]], увиђања и изумевања<br />б) Активности представљања, изражавања и [[стварање|стварања]].<ref>{{cite book|last=Теодосић| first = Радован| title = Педагошки речник}}</ref>
| логичко сазнање || Прерађивање, превазилажење и дистанцирање од појавног и датог<br />а) [[Активности резоновања]], увиђања и изумевања<br />б) Активности представљања, изражавања и [[стварање|стварања]].<ref>{{cite book|last=Теодосић| first = Радован| title = Педагошки речник}}</ref>
|}
|}

== Референце ==
{{извори}}


== Галерија ==
== Галерија ==
Ред 60: Ред 92:
== Референце ==
== Референце ==
{{reflist|30em}}
{{reflist|30em}}

== Литература ==
{{refbegin|30em}}
* {{cite book| last=Waites| first=Matthew| title=The Age of Consent: Young People, Sexuality and Citizenship| publisher=Palgrave Macmillan| year=2005| isbn=1-4039-2173-3| oclc=238887395}}
* {{Cite book|url=http://www.worldcat.org/oclc/958061287|title=By birth or consent: children, law, and the Anglo-American revolution in authority.|last=Brewer|first=Holly|publisher=University of North Carolina Press|year=2012|isbn=0807829501|location=Chapel Hill, NC|pages=288}}
* {{cite book | url = http://www.ilpa.org.uk/data/resources/13266/ILPA-Age-Dispute-Report.pdf | title = When is a child not a child? Asylum, age disputes and the process of age assessment | last = Crawley | first = Heaven | date = May 2007 | website = ILPA | publisher = Immigration Law Practitioners' Association | accessdate = 8 June 2014 | page = 45 | isbn = 1901833135}}
* Brewer, Holly. [http://uncpress.unc.edu/browse/book_detail?title_id=833 ''By Birth or Consent: Children, Law, & the Anglo-American Revolution in Authority'']; Univ. of North Carolina Press (Chapel Hill, 2005) {{ISBN|978-0-8078-5832-5}}
* Robertson, Stephen ([[University of Sydney]]). "[http://chnm.gmu.edu/cyh/case-studies/230 Age of Consent Laws]." In: ''Children & Youth in History'', Roy Rosenzweig Center for History and New Media (CHNM) at [[George Mason University]] and the [[University of Missouri–Kansas City]].—Includes links to primary sources.
* Waites, Matthew (2005). ''The Age of Consent: Young People, Sexuality and Citizenship'', (New York [United States] and Houndmills, Basingstoke [United Kingdom]: Palgrave Macmillan) {{ISBN|1-4039-2173-3}}
* {{cite journal | last1 = Schaffner | first1 = Laurie | year = 2002 | title = An Age of Reason: Paradoxes in Legal Constructions of Adulthood | url = | journal = [[International Journal of Children's Rights]] | volume = 10 | issue = 3| pages = 201–232 | doi=10.1163/157181802761586699}}
* {{cite book|author1=David R. Senn|author2=Richard A. Weems|title=Manual of Forensic Odontology|url=https://books.google.com/books?id=c9u0MUnexdIC|year=2013|publisher=CRC Press|isbn=978-1-4398-5133-3|page=[https://books.google.com/books?id=c9u0MUnexdIC&pg=PA212 212]}}
* {{cite book|author=Cornick|title=A Practical Guide to Family Law|url=https://books.google.com/books?id=YcZhqGMFht0C|year=1995|publisher=Cengage Learning|isbn=978-0-314-04451-8|page=[https://books.google.com/books?id=YcZhqGMFht0C&pg=PA229 229]}}
* {{cite book|author=Danilo Ceccarelli Morolli|title=A brief outline of roman law|url=https://books.google.com/books?id=WVEjYPaeuTgC&pg=PA53|date=2012-12-07|publisher=Gangemi Editore spa|isbn=978-88-492-7509-4 |page= }}
* {{cite book|url=https://books.google.com/books?id=V9ICUHILa68C&pg=PA144#v=onepage&q&f=false|title=Do African Children Have Rights?|publisher=|accessdate=28 July 2015}}
* {{Cite book|url=https://www.worldcat.org/oclc/884617656|title=Population : an introduction to concepts and issues|last=1944-|first=Weeks, John Robert,|isbn=9781305094505|edition=Twelfth |location=Boston, MA|oclc=884617656}}
* {{cite book| vauthors = Andrews KM, Brouillette DB, Brouillette RT |title=Encyclopedia of Infant and Early Childhood Development|chapter=Mortality, Infant|year=2008 |pages =343–359|publisher=Elsevier|doi=10.1016/B978-012370877-9.00084-0}}
* {{cite book | chapter = Sudden Infant Death Syndrome: An Overview |first1 = Jhodie R |last = Duncan |first2 = Roger W | last2 = Byard | editor-first1 = Jhodie R | editor-last = Duncan | editor-first2 = Roger W | editor-last2 = Byard | name-list-format = vanc | title = SIDS Sudden infant and early childhood death: The past, the present and the future | publisher = University of Adelaide Press | year = 2018 | doi = 10.20851/j.ctv2n7f0v.6 | jstor = }}
* {{cite book|last=Nussbaum|first=Martha| name-list-format = vanc |title=Creating Capabilities|year=2011|publisher=The Belknap Press of Harvard University Press | isbn=0-674-05054-1 }}
* {{cite book | publisher = Geneva WHO | last = Krug | first = Etienne | name-list-format = vanc | title = World Report on Violence and Health | location = Geneva | year = 2002 | url = http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/en/}}
* {{cite book | last1 = Stratton | first1 = Kathleen | last2 = Almario | first2 = Donna A. | last3 = Wizemann | first3 = Theresa M. | last4 = McCormick | first4 = Marie C. | name-list-format = vanc | year = 2003 | url = https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK221465/ | title = Immunization Safety Review: Vaccinations and Sudden Unexpected Death in Infancy | work = Institute of Medicine, Immunization Safety Review Committee, Board of Health Promotion and Disease Prevention | publisher = National Academies Press (US) | location = Washington, DC }}
{{refenд}}


== Спољашње везе ==
== Спољашње везе ==
Ред 83: Ред 136:
* -{[https://www.theguardian.com/society/children Society (The Guardian)]}-
* -{[https://www.theguardian.com/society/children Society (The Guardian)]}-
* -{[https://web.archive.org/web/20140630100701/http://wcd.nic.in/crcpdf/crc-2.pdf Definition of the Child]}-
* -{[https://web.archive.org/web/20140630100701/http://wcd.nic.in/crcpdf/crc-2.pdf Definition of the Child]}-
* -{[http://childmortality.org Child mortality estimates for all countries - website by UNICEF]}-
{{refend}}
{{refend}}



Верзија на датум 17. новембар 2018. у 04:03

Дечји креветац

Дете је потомак људског рода. Дете мушког пола се зове дечак, а женског девојчица.

Сваки дечак и девојчица доживљавају разне промене од рођења па до постизања зрелости.[1][2] Те промене су физиолошке (физичке) и психичке природе. Може се рећи да дете пролази кроз етапе развоја, од којих свака има своје специфичности. Оне су свакако, све једнако важне, али нису и једнако „тешке“ према својим захтевима и проблемима. Један од најбурнијих периода је прелаз између детињства и зрелог доба — пубертет и адолесценција. То је последња фаза биолошког развоја у коју дечји организам улази око једанаесте године, мада ту старосну границу треба прихватити са резервом. Уобичајено је повезивати пубертет са раздобљем у коме долази до полног сазревања младих, али то је само један аспект. У току пубертета долази до телесног сазревања при коме сва ткива и сви органи добијају своју коначну форму, структуру и функционална својства. Све те промене праћене су и различитим манифестацијама понашања.[3]

Прелаз од дечака ка мушкарцу и од девојчице ка жени је условљен пре свега цивилизацијским и културним постигнућима друштва у коме дотични појединац живи. По правилу, што је заједница примитивнија, доба адолесценције је краће. Наиме, код неких племена, полна зрелост представља једини критеријум за зрелост уопште. У савременијим друштвима, осим телесне зрелости, од младих се очекује да стекну и одређено искуство и знање како би се сматрали одраслим људима и добили нека права која до тада нису имали. С обзиром да такво друштво поставља веће захтеве, постизање зрелости траје дуже.[3]

Појам дете исто тако може да означава однос са родитељем (као што су синови и кћери било ког узраста)[4] или, метафоричном, ауторитативном фигуром, или да означава припадност групи у смислу клана, племена, или религије; смисао речи може да буде у великој мери под утицајем специфичног времена, места, или околности, као у изразу „дете природе” или „дете шездесетих”.[5]

Правне, биолошке, друштвене дефиниције

Деца се играју лоптом, Римско уметничко дело, 2. век

Правно, термин „дете” се може односити на особе које млађе од доба пунолетства или од неке друге старосне границе. Конвенција о правима дјетета Уједињених нација дефинише дете као „људско биће испод узраста од 18 година, осим ако се под законом применљивим на дете, пунолетност не достиже раније”.[6] Ово су ратификовале 192 од 194 земаља чланица. Термин „дете” се такође може односити на особу испод неког другог правно дефинисаног граничног узраста, невезаног за доба пунолетстава. У Сингапуру, на пример, „дете” се правно дефинише као особа испод узраста од 14 година под „Законом о деци и младима”, док је доба пунолетства 21 година.[7][8] У Имиграционом закону САД, дете је особа која је млађа од 21 године.[9]

Биолошки, дете је генерално свака особа између рођења и пубертета.[1][2] Неке енглеске дефиниције речи дете обухватају фетус (који се понекад назива нерођеним).[10] У многим културама, дете се сматра одраслим ако прође кроз обред зрелости, што може или не мора одговарати времену пубертета.

Деца генерално имају мања права од одраслих и класификују се као неспособна за доношење озбиљних одлука, и правно увек морају да буду под надзором одговорне одрасле особе или дечијег старатеља, независно од тога да ли су родитељи разведени. Препознавање детињства као стања које се разликује од зрелости почело се јавља у 16. и 17. веку. Друштво је почело да се односи према деци не као према минијатурним одраслим особама, већ као особама са нижим степеном зрелости којама је потребна заштита, љубав и нега. Ова промена може се пратити на сликама. У средњем веку, деца су портретисана у уметности као минијатурне одрасле особе без дечијих карактеристика. У 16. веку, слике деце су почеле да стичу особен дечији изглед. Од краја 17. века па надаље, деца су приказивана како се играју играчкама, а касније је и књижевност за децу почела да се развија.[11]

Развиће

Свако дете пролази кроз многе фазе друштвеног развоја. Новорођено дете или врло младо дете ће се срећно играти. Ако неко друго дете уђе у сцену, он или она може бити физички нападнут или одгурнут. Затим, дете стиче способност да се игра са још једним дететом, постепено учећи да дели и размењује. Коначно, група расте, на троје или четворо деце. Док дете уђе у вртић, он или она може обично да се придружи и ужива у групним искуствима.[12]

Док деца расту, она уче како да извршавају неке задатке у хронолошком редоследу. Она уче како да дају приоритет својим циљевима и акцијама. Њихово понашање се мења док стичу нове перспективе од других људи. Деца уче како да симболично представљају одређене ствари и упознају се са новим видовима опхођења.[13]

Здравље

Деци са хиперкинетичким поремећајем и потешкоћама у учењу је често неопходна додатна помоћ у развоју друштвених вештина. Импулсивне карактеристике детета са хиперкинетичким поремећајем могу довести до лоших односа са вршњацима. Деца са малим рапоном пажње могу да имају потешкоћа са уочавањем и разумевањем друштвених знакова свог окружења, што може да им отежа стицање друштвених вештина путем искуства.[14] Здравствени проблеми који утичу на децу понекад зависе од пола; на пример, вероватније је да ће дечаци бити дијагнозирани са аутизмом него девојчице.[15]

Доба одговорности

The age at which children are considered responsible for their society-bound actions (e. g. marriage, voting, etc.) has also changed over time, and this is reflected in the way they are treated in courts of law. In Roman times, children were regarded as not culpable for crimes, a position later adopted by the Church. In the 19th century, children younger than seven years old were believed incapable of crime. Children from the age of seven forward were considered responsible for their actions. Therefore, they could face criminal charges, be sent to adult prison, and be punished like adults by whipping, branding or hanging.[16] Today, in many countries like Canada and the United States, children twelve and older are held responsible for their actions. They may be sent to special correctional institutions, such as juvenile hall.

Surveys have found that at least 25 countries around the world have no specified age for compulsory education. Minimum employment age and marriage age also vary. In at least 125 countries, children aged 7–15 may be taken to court and risk imprisonment for criminal acts. The age limit of voluntary/involuntary military service is also disputed at the international level.[17] In some countries, children are legally obliged to go to school until they are 14 or 15 years old, but may also work before that age. A child's right to education is threatened by early marriage, child labor and imprisonment.[18]

Морталитет деце

Стопа смртности одојчади у 2012. години.[19]

Током раног 17. века у Енглеској, average life expectancy was only about 35 years, largely because two-thirds of all children died before the age of four.[20] During the Industrial Revolution, the life expectancy of children increased dramatically.[21]

According to population health experts, child mortality rates have fallen sharply since the 1990s. About 12.6 million under-five infants died annually worldwide in 1990, which has declined to 6.6 million infant deaths in 2012. The infant mortality rate has dropped from 90 deaths per 1,000 live births in 1990, to 48 in 2012.[22] The highest average infant mortality rates are in sub-Saharan Africa, at 98 deaths per 1,000 live births - over double the world's average of 48.[19]

Образовање

Children in an outdoor classroom in Bié, Angola

Образовање, in the general sense, refers to the act or process of imparting or acquiring general knowledge, developing the powers of reasoning and judgment, and preparing intellectually for mature life.[23] Formal education most often takes place through schooling. A right to education has been recognized by some governments. At the global level, Article 13 of the United Nations' 1966 International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights recognizes the right of everyone to an education.[24] Education is compulsory in most places up to a certain age, but attendance at school may not be, with alternative options such as home-schooling or e-learning being recognized as valid forms of education in certain jurisdictions.

Children in some countries (especially in parts of Africa and Asia) are often kept out of school, or attend only for short periods. Data from UNICEF indicate that in 2011, 57 million children were out of school; and more than 20% of African children have never attended primary school or have left without completing primary education.[25] According to a UN report, warfare is preventing 28 million children worldwide from receiving an education, due to the risk of sexual violence and attacks in schools.[26] Other factors that keep children out of school include poverty, child labor, social attitudes, and long distances to school.[27][28]

In 2017, Prof Andrei Cimpian's study indicated that girls as young as six years of age can have the idea that being "a genius" is more likely found in males. The study also indicated that this leads more to the uprising of gender stereotypes.[29]

Активност детета

Из законитости да „функција развија орган” произилази да се дечји организам развија у оној мери у којој је активан. Дете је, пре свега, активно биће и за њега поступци које врши, кретање, покушаји, трагања, игре и друге активности представљају природне путеве, односно начине помоћу којих се развија и учи. Ове активности су срж програма васпитно-образовног рада у предшколској установи, чији садржаји, као и поступци васпитача, добијају смисао у оној мери у којој су децу покренули на њих у складу са циљевима и задацима васпитања и образовања. Само тако васпитно-образовни поступак може да се заснује на интересовању деце за прави живот, социјалну и природну средину којом су окружена, њиховој радозналости и потреби за стваралачким истраживањем. Према једном савременијем приступу проблематици учења и развоја више се ни на најмлађу децу не гледа као на бића која располажу само навикама и меморијом, већ као на субјекте који су способни да испитују предмете и појаве, анализирају их, увиђају разлике, откривају сличности, закључују о односима, организују нове синтезе и иду преко датих информација, само ако им се за то пружи подесна могућност и на одговарајући начин се усмере. Као што је доказао Ж. Пијаже, мисао постоји само преко структура које дете уводе у ствари, а сазнање носи печат његове личне интерпретације. Преко активних односа у које улази са стварима и људима око себе, повратних информација које му долазе као последица његових активности, дете, са једне стране, сазнаје стварност која га окружује, а са друге, испитује своје могућности за деловање у тој стварности, односно, остварује сопствени идентитет.

Учење мора да буде активан процес, јер ако је знање једна унутрашња конструкција, ништа што је дете научило није му у готовом облику дато од других. Активности деце о којима је реч разликују се од руковођених активности у којима се извршава воља других, односно, оне се одређују као самосталне или усмерене вољне радње за постизање одређених циљева или резултата који за децу имају смисла. Имајући у виду различите изворе сазнања до кога долазе деца, активности су подељене на следећи начин:

Врсте сазнања Врсте активности
физичко сазнање Деловање на физичку стварност
а) Перцептивно-моторне активности
б) Откривачке активности
социјално сазнање Активности комплементарне деловању васпитача
а) Посматрачке и рецептивне активности
б) Здравствено-хигијенске активности
Учествовање у околном животу и стварности
логичко сазнање Прерађивање, превазилажење и дистанцирање од појавног и датог
а) Активности резоновања, увиђања и изумевања
б) Активности представљања, изражавања и стварања.[30]

Галерија

Види још

Референце

  1. ^ а б „Child”. TheFreeDictionary.com. Приступљено 05. 1. 2013. 
  2. ^ а б „Child”. Oxford University Press. Приступљено 05. 1. 2013. 
  3. ^ а б Браут-Казић, С. & Малеш, Д. 1986. Кућни лијечник: Тинејџери траже одговоре. Алфа: Загреб.
  4. ^ „For example, the US Social Security department specifically defines an adult child as being over 18”. Ssa.gov. Архивирано из оригинала 01. 10. 2013. г. Приступљено 09. 10. 2013. 
  5. ^ „American Heritage Dictionary”. 07. 12. 2007. Архивирано из оригинала 29. 12. 2007. г. 
  6. ^ "Convention on the Rights of the Child" Архивирано 2010-10-31 на сајту Wayback Machine The Policy Press, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights
  7. ^ „CHILDREN AND YOUNG PERSONS ACT”. Singapore Statutes Online. Приступљено 20. 10. 2017. 
  8. ^ „Proposal to lower the Age of Contractual Capacity from 21 years to 18 years, and the Civil Law (Amendment) Bill”. Singapore: Ministry of Law. Приступљено 21. 10. 2017. 
  9. ^ 8 U.S.C. § 1101(b)(1)
  10. ^ See Shorter Oxford English Dictionary 397 (6th ed. 2007), which's first definition is "A fetus; an infant;...". See also ‘The Compact Edition of the Oxford English Dictionary: Complete Text Reproduced Micrographically’, Vol. I (Oxford University Press, Oxford 1971): 396, which defines it as: ‘The unborn or newly born human being; foetus, infant’.
  11. ^ . „Essays on childhood”. Elizabethi.org. Приступљено 09. 10. 2013. 
  12. ^ „Socialization stages”. Childdevelopmentinfo.com. Архивирано из оригинала 28. 3. 2014. г. Приступљено 9. 10. 2013. 
  13. ^ „Why Children Need Play | Scholastic”. www.scholastic.com. Приступљено 2017-11-16. 
  14. ^ „Socialization stages”. Childdevelopmentinfo.com. Архивирано из оригинала 28. 3. 2014. г. Приступљено 9. 10. 2013. 
  15. ^ Dworzynski, Katharina, et al. "How different are girls and boys above and below the diagnostic threshold for autism spectrum disorders?." Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry 51.8 (2012): 788-797
  16. ^ Fikadu Satena. „Juvenile courts”. Law.jrank.org. Приступљено 9. 10. 2013. 
  17. ^ Yun, Seira (2014). „Breaking Imaginary Barriers: Obligations of Armed Non-State Actors Under General Human Rights Law – The Case of the Optional Protocol to the Convention on the Rights of the Child”. Journal of International Humanitarian Legal Studies. 5 (1-2): 213—257. SSRN 2556825Слободан приступ. 
  18. ^ Melchiorre, A. (2004) At What Age?...are school-children employed, married and taken to court?
  19. ^ а б Infant Mortality Rates in 2012 Архивирано 14 јул 2014 на сајту Wayback Machine, UNICEF, 2013.
  20. ^ W. J. Rorabaugh, Donald T. Critchlow, Paula C. Baker (2004). "America's promise: a concise history of the United States". Rowman & Littlefield. p.47. ISBN 0-7425-1189-8
  21. ^ "Modernization - Population Change". Encyclopædia Britannica.
  22. ^ Liu, Li; Oza, Shefali; Hogan, Dan; Chu, Yue; Perin, Jamie; Zhu, Jun; Lawn, Joy E; Cousens, Simon; Mathers, Colin. „Global, regional, and national causes of under-5 mortality in 2000–15: an updated systematic analysis with implications for the Sustainable Development Goals”. The Lancet. doi:10.1016/s0140-6736(16)31593-8. 
  23. ^ „Education | Define Education at Dictionary.com”. Dictionary.reference.com. Приступљено 3. 8. 2014. 
  24. ^ ICESCR, Article 13.1
  25. ^ „Out-of-School Children Initiative | Basic education and gender equality”. UNICEF. Архивирано из оригинала 6. 8. 2014. г. Приступљено 3. 8. 2014. 
  26. ^ „BBC News - Unesco: Conflict robs 28 million children of education”. Bbc.co.uk. 1. 3. 2011. Приступљено 3. 8. 2014. 
  27. ^ „UK | Education | Barriers to getting an education”. BBC News. 10. 4. 2006. Приступљено 3. 8. 2014. 
  28. ^ Melik, James (11. 10. 2012). „BBC News - Africa gold rush lures children out of school”. Bbc.com. Приступљено 3. 8. 2014. 
  29. ^ Gallagher, James (2017-01-27). „Girls feel 'less talented' by age six”. BBC News (на језику: енглески). Приступљено 2017-01-27. 
  30. ^ Теодосић, Радован. Педагошки речник. 

Литература

Спољашње везе