Корисник:No.cilepogača/Аутизам

С Википедије, слободне енциклопедије
Поремећај из спектра аутизма
Синоними
Infant stacking cans
Репетитивно слагање или ређање ствари је честа особина која се повезује са аутизмом.
СпецијалностиПсихијатрија, клиничка психологија, педијатрија, медицина рада
СимптомиПотешкоће у социјалним интеракцијама, вербалној и невербалној комуникацији као и постојање репетитивних понашања или ограничених интересовања
КомпликацијеСоцијална изолација, проблеми у образовању и са запошљавањем,[1] анксиозност,[1] стрес,[1] насилничко понашање, депресија,[1][2] самоповређивање
Време појаверано детињство
Трајањецео живот
УзроциВишефакторска са више непознатих фактора
Фактори ризикаПородична историја, одређени генетски поремећаји, старији родитељи, одређени лекови, перинатални о неонатални здравствени проблеми
Дијагностички методЗасновано на комбинацији клиничког посматрања понашања и развоја и свеобухватног дијагностичког тестирања које је обавио тим квалификованих стручњака (укључујући психијатре, клиничке психологе, неуропсихологе, педијатре и логопеде). За одрасле, употреба пацијентове писмене и усмене историје аутистичних особина постаје важнија
Слична обољењаДушевна заосталост, анксиозност, биполарни поремећај, депресија, Ретов синдром, хиперкинетички поремећај, схизоидни поремећај личности, селективни мутизам, схизофренија, опсесивно-компулзивни поремећај, социјална анксиозност, Ајнштајнов синдром, ПТСП,[3] поремећаји учења (обично говорни поремећај)
Фреквенција~1% (1 од 100) људи на свету[4]

Аутизам, стручно поремећај из спектра аутизма (ПСА),[5][6] је неуроразвојни поремећај која карактерише дефицитом у реципрочној друштвеној комуникацији и присуством ограничених и понављајућих образаца понашања. Други уобичајени знаци укључују потешкоће са социјалном интеракцијом, вербалном и невербалном комуникацијом, заједно са рестриктивним интересовањима, репетитивним покретима тела, ригидним рутинама и хипер- или хипореактивношћу на сензорне инпуте . Аутизам се клинички сматра спектарним поремећајем, што значи да се код сваке особе може манифестовати веома различито. На пример, неки људи са аутизмом су невербални, док други немају проблема са говором. Због тога постоје велике варијације у подршком потребом људи широм спектра аутизма.

Психијатрија је традиционално класификовала аутизам као ментални поремећај, али покрети за права људи са аутизмом (и све већи број психијатара) види аутистичне особе са мањим потребама за подршку као део природне неуродиверзитета човечанства.[7] Са ове тачке гледишта, особама са дијагнозом аутизма такође се може дијагностиковати нека врста инвалидитета, али та инвалидност може бити укорењена у системским структурама друштва, а не у особи;[8] стога, заговорници тврде да аутистичне особе треба да буду смештене пре него да се лече.[9] Перспектива неуродиверзитета довела је до значајних контроверзи међу онима који су аутисти и заговорницима, практичарима и добротворним организацијама.[10][11] Од 2023. године, међу истраживачима различитих емпиријских и теоријских позиција расте консензус да су утврђени критеријуми ПСА-а неефикасни за описивање аутизма као јединственог биолошког ентитета и да треба подстицати алтернативне етичке приступе истраживања.[12]

Постоје многе теорије о узроцима аутизма ; изузенто је наследна и углавном генетска, али су укључени многи гени, а фактори животне средине такође могу бити релевантни.[13] Синдром се често јавља заједно са другим стањима, укључујући поремећај пажње и хиперактивност, епилепсију и душевну заосталост. И даље постоје неслагања око тога шта треба да буде укључено као део дијагнозе, да ли постоје значајни подтипови или стадијуми аутизма,[14] и значај особина повезаних са аутизмом у широј популацији.[15][16] Комбинација ширих критеријума, повећане свести и потенцијалног повећања стварне преваленције, довела је до тренда сталног повећања процене фреквенције аутизма,[17] ненамерно потпомажући оповргнути мит који одржавају активисти против вакцина да је он изазван вакцинама.[18]

Не постоји лек за аутизам. Додуше постоји могућност ране интервенције засноване на примењеној бихејвиоралној анализи (ПБА) која може помоћи деци да стекну вештине бриге о себи, социјалне и језичке вештине,[19][20][21][22] самосталан живот је мало вероватан у тежим случајевима. Логопед и окупациона терапеут, као и аугментативни и алтернативни начини комуникације, ефикасне су додатне терапије, али неки у покрету за права особа са аутизмом сматрају ПБА терапију неетичном и бескорисном. [23] Фармаколошки третмани такође могу бити корисни; атипични антипсихотици рисполепт и арипипразол су емпиријски потврђени да ублажавају коморбидне раздражљивости, иако ови лекови имају тенденцију да буду повезани са седацијом и повећањем телесне тежине.[24]

Класификација[уреди | уреди извор]

Модел спектра[уреди | уреди извор]

Пре него што су усвојени смернице за дијагностику DSM-5 (2013) и МКБ-11 (2022), оно што се сада назива ПСА налазило се у дијагностичкој категорији первазивни развојни поремећај . Претходни систем се ослањао на скуп уско повезаних и преклапајућих дијагноза као што су Аспергеров синдром и синдром раније познат као Канеров синдром . Ово је створило нејасне границе између појмова, па је за DSM-5 и МКБ-11 узет спектрални приступ. Нови систем је такође рестриктивнији, што значи да се сада мање људи квалификује за дијагнозу. [25]

DSM-5 и МКБ-11 користе различите алате за категоризацију да дефинишу овај спектар. DSM-5 користи систем „нивоа“, који рангира колико је пацијенту потребна подршка, [26] док МКБ-11 систем има две осе, интелектуално оштећење и оштећење језика, [27] јер се оне сматрају нај пресудни фактори.

Аутизам је тренутно дефинисан као веома варијабилни неуроразвојни поремећај [28] за који се генерално сматра да покрива широк и дубок спектар, манифестујући се веома различито од једне особе до друге. Неки имају велике потребе за подршком, можда не говоре и имају потешкоће у развоју; ово је вероватније са другим већ постојећим дијагнозама. Други имају релативно ниске потребе за подршком; они могу да имају типичне говорно-језичке и интелектуалне вештине, али нетипичне друштвене/конверзацијске вештине, рестриктивна интересовања и речиту, педантну комуникацију. [29] Мада ће им можда и даље потребна значајна подршка у неким областима свог живота. Модел спектра не треба схватити као континуитет који се креће од благог до озбиљног, већ подразумева да се аутизам може различито манифестоватује код сваке особе. [30] Како се то представља у особи може зависити од контекста и може варирати током времена. [31]

Док DSM и МКБ у великој мери утичу једни на друге, постоје и разлике. На пример, Ретов синдром је укључен у ПСА у DSM-5, али у МКБ-11 је искључен и стављен у поглавље о развојним аномалијама. МКБ и ДСМ се мењају током времена, а постојао је заједнички рад на конвергенцији ова два од 1980. (када је DSM-III објављен и МКБ-9 је био актуелан), укључујући ригорознију биолошку процену — уместо историјског искуства — и поједностављење система класификације. [32][33][34][35]

Од 2023. године, емпиријска и теоријска истраживања доводе до све већег консензуса међу истраживачима да су утврђени ПСА критеријуми неефикасни за описивање аутизма као јединственог биолошког ентитета и да се морају подстицати алтернативни приступи истраживања, као што је враћање прототипима аутизма, истраживање нови узрочни модели аутизма, или развој трансдијагностичких ендофенотипова.[12] Предложене алтернативе тренутном моделу спектра фокусираног на поремећај деконструишу аутизам на најмање два одвојена феномена: (1) непатолошки спектар особина понашања у популацији,[36][37] и (2) неуропатолошки терет ретких генетских мутације и фактори ризика животне средине који потенцијално доводе до неуроразвојних и психолошких поремећаја,[36][37] (3) којима управља когнитивна способност појединца да компензује.[36]

МКБ[уреди | уреди извор]

Међународна класификација болести Светске здравствене организације (11. ревизија), МКБ-11, објављена је у јуну 2018. године и ступила је у потпуности на снагу од јануара 2022. [38] [32] Описује ПСА на следећи начин: [39]

Поремећај из спектра аутизма карактерише упорни дефицит у способности да се започне и одржи реципрочна друштвена интеракција и друштвена комуникација, као и низ ограничених, репетитивних и нефлексибилних образаца понашања, интересовања или активности који су очигледно нетипични или претерани за појединца његовог узраста и дати социо-културног контекст. Поремећај се јавља током развојног периода, обично у раном детињству, али симптоми се можда неће у потпуности манифестовати тек касније, када друштвени захтеви превазилазе ограничене капацитете. Дефицити су довољно озбиљни да проузрокују оштећење у личним, породичним, друштвеним, академским, професионалним или другим важним областима функционисања и обично су продорна карактеристика функционисања појединца која се може приметити у свим окружењима, иако се могу разликовати у зависности од друштвеног, образовног или другог контекст. Осове из овог спектра показују читав распон интелектуалног капазититета и језичких способности.

— група 6, секција A02

МКБ-11 је направило 90 стручњака из 55 земаља и представља најшире коришћену референцу широм света.

DSM[уреди | уреди извор]

Дијагностички и статистички приручник за менталне поремећаје Америчког психијатријског удружења , пето издање, ревизија текста (DSM-5-TR), објављен 2022. године, је тренутна верзија ДСМ-а. То је доминантан систем дијагностике менталног здравља који се користи у Сједињеним Државама и Канади, а често се користи у англофонским земљама.

Његово пето издање, DSM-5, објављено у мају 2013, било је прво које је дефинисало ПСА као касебно дијагнозу,[40] што је још увек случај у DSM-5-ТР.[41] ПАС обухвата претходне дијагнозе, укључујући четири традиционалне дијагнозе аутизма – класични аутизам, Аспергеров синдром, дечји дезинтегративни поремећај и первазивни развојни поремећај који није другачије назначен (ПРП-НДН) – и низ дијагноза које су садржи реч „аутизам“. [42] Уместо да праве разлику између ових дијагноза, DSM-5 и DSM-5-TR усвајају димензионални приступ са једном дијагностичком категоријом за поремећаје који спадају под кишобран аутистичног спектра. Унутар те категорије, DSM-5 и DSM укључују оквир који разликује сваку особу по димензијама тежине симптома, као и према повезаним карактеристикама (тј. присуство других поремећаја или фактора који вероватно доприносе симптомима, других неуроразвојних или ментални поремећаји, интелектуални инвалидитет или оштећење језика). [41] Домени симптома су (а) друштвена комуникација и (б) ограничена, репетитивна понашања, а постоји могућност да се специфицира посебна озбиљност – негативни ефекат симптома на особу – за сваки домен, а не само укупна озбиљност. [43] Пре DSM-5, DSM је раздвојио социјалне и комуникационе дефиците у два домена. [44] Даље, DSM-5 се променио у старосну доб у раном развојном периоду, уз напомену да се симптоми могу манифестовати касније када друштвени захтеви превазиђу могућности, уместо претходне, ограниченије три године старости. [45] Ове промене остају у DSM-5-TR. [41]

Симптоми[уреди | уреди извор]

Предијагноза[уреди | уреди извор]

За многе аутистичне особе, карактеристике се први пут појављују у детињству или детињству и прате стабилан ток без ремисије (различити временски оквири развоја су детаљније описани у наставку).[46] Људи са аутизмом могу бити озбиљно оштећени у неким аспектима, али просечни, или чак супериорнији, у другим.[47][48][49]

Клиничари разматрају процену за ПСА када пацијент покаже:

  • редовне потешкоће у друштвеној интеракцији или комуникацији
  • ограничена или репетитвна понашања
  • отпор променама или ограничени интересими

Ове црте се обично процењују према следећем, када је то прикладно:

  • проблеми у добијању или одржавању запослења или образовања
  • тешкоће у покретању или одржавању друштвених односа
  • везе са службама за ментално здравље или сметње у учењу
  • историја неуроразвојних стања (укључујући сметње у учењу и хиперкинетички поремећај ) или стања менталног здравља.[50][51]

Постоји много знакова повезаних са аутизмом јер се код сваког човека другачије испољава:[52][53]

Уобичајени знаци поремећај из спектра аутизма
  • избегавање контакта очима
  • мало или нимало брбља као дете
  • не показујући интересовање за назначене објекте
  • одложене језичке вештине (нпр. имају мањи речник од вршњака или тешкоће да се изразе речима)
  • смањено интересовање за другу децу или старатеље, вероватно са више интересовања за предмете
  • потешкоће у игрању реципрочних игара (нпр. „пикабу“)
  • хипер- или хипоосетљивост или необичан одговор на мирис, текстуру, звук, укус или изглед ствари
  • отпорност на промене у рутини
  • понављајућа, ограничена или на неки други начин необична употреба играчака (нпр. ређање играчака)
  • понављање речи или фраза (ехолалија)
  • понављајући покрети или покрети, укључујући стимулисање
  • самоповређивање

Шири фенотип аутизма[уреди | уреди извор]

Шири фенотип аутизма (ШФА) описује људе који можда немају ПСА, али имају аутистичне особине, као што су избегавање контакта очима и репетитивно самостимулишуће понашање.[54]

Друштвене и комуникационе вештине[уреди | уреди извор]

Према медицинском моделу, аутистични људи доживљавају сметње у социјалној комуникацији. До 2013. године, дефицити у социјалној функцији и комуникацији сматрани су за два одвојена домена симптома. [55] Тренутни критеријуми домена друштвене комуникације за дијагнозу аутизма захтевају од људи да имају дефиците у три социјалне вештине: социјално-емоционални реципроцитет, невербална комуникација и развој и одржавање односа. [41]

Став заснован на дефициту предвиђа да би интеракција аутистично-аутистичка била мање ефикасна од аутистично-неаутистичке интеракције или чак нефункционална.[56] Али недавна истраживања су открила да су аутистично-аутистичке интеракције једнако ефикасне у преносу информација као што су интеракције између неаутиста и да се комуникација прекида само између аутиста и неаутиста.[56][57] Такође, супротно тумачењима социјалног когнитивног дефицита, недавно истраживање (2019) забележило је сличне друштвене когнитивне перформансе код аутистичних и неаутистичних одраслих особа, при чему су обоје оцењивали аутистичне појединце неповољније од неаутистичних појединаца; међутим, аутистични појединци су показали више интересовања за интеракцију са аутистичним особама него неаутистични људи, а сазнање о дијагнози ПСА није утицало на ниво њиховог интересовања.[58]

До сада су истраживања идентификовала две неконвенционалне карактеристике помоћу којих аутистични људи стварају заједничко разумевање (интерсубјективност): „великодушна претпоставка заједничког основа која је, када се разуме, довела до брзог односа, а када се не разуме, резултирала је потенцијално ометајућим изјавама; и ниска потражња за координацијом која је ублажила многе изазове повезане са ометајућим заокретима."[59] Чини се да су аутистична интересовања, а тиме и теме разговора, у великој мери вођена интензивним интересовањем за одређене теме (монотропизам).[60][61]

Историјски гледано, за аутистичну децу се говорило да касне у развоју теорије ума, а теорија емпатије и систематизације тврди да, иако аутистични људи имају саосећања (афективну емпатију) за друге са сличном презентацијом симптома, они имају ограничене, иако не нужно одсутне когнитивне емпатије.[62] Ово се може приказати као друштвена наивност,[63] нижа од просечне интуитивна перцепција корисности или значења говора тела, друштвени реципроцитет, [64] и/или друштвена очекивања, укључујући хабитус, друштвене знакове и/или неке аспекте сарказма,[65] што у одређеној мери може бити и последица коморбидне алекситимије.[66] Али недавна истраживања све више доводе у питање ове налазе, јер теорија „проблема двоструке емпатије“ (2012) тврди да постоји недостатак међусобног разумевања и емпатије између неаутистичних особа и аутистичних појединаца.[67][68][69][70][71]

Пошто је комуникација двосмерна, [72] истраживање о потешкоћама у комуникацији је од тада такође почело да проучава неаутистичко понашање, а истраживачица Кетрин Кромптон је 2020. написала да се неаутистични људи „боре да идентификују аутистична ментална стања, идентификују аутистичне изразе лица, прецењују аутистичне егоцентричност и мање су вољни да комуницирају са аутистичним особама. Стога, иако се неаутистични људи генерално окарактеришу као социјално вешти, ове вештине можда неће бити функционалне или ефикасно примењене у интеракцији са аутистичним особама.[73] Сви претходно уочени комуникацијски дефицити аутистичних особа су стога можда конструисани кроз неуротипску пристрасност у истраживању аутизма, које је почело да се испитује због „дехуманизације, објективизације и стигматизације“.[74] Недавна истраживања су показала да недостатак читљивости код аутистичара и неуротипичан недостатак напора да интерпретирају атипичне сигнале могу узроковати негативну петљу интеракције, све више раздвајајући обе групе у две различите групе са различитим стиловима социјалне интеракције. [72]

Разлике у вербалној комуникацији почињу да се примећују у детињству, јер многа аутистична деца развијају језичке вештине неуједначеним темпом. Вербална комуникација може бити одложена или се никада не развија (невербални аутизам), док способност читања може бити присутна и пре школског узраста (хиперлексија).[75][76] Чини се да смањена заједничка пажња разликује аутистичну од неаутистичне новорођенчади.[77] Одојчад може показивати одложен почетак брбљања, необичне покрете, смањену реакцију и вокалне обрасце који нису синхронизовани са неговатељем. У другој и трећој години аутистична деца могу имати ређе и мање разнолико брбљање, сугласнике, речи и комбинације речи; њихови гестови су ређе интегрисани са речима. Мања је вероватноћа да ће аутистична деца постављати захтеве или делити искуства и већа је вероватноћа да ће једноставно понављати речи других (ехолалија).[78] CDC је 2015. проценио да око 40% аутистичне деце уопште не говори.[79] Вештине вербалне комуникације одраслих аутистичних особа у великој мери зависе од тога када и колико добро се говор усваја током детињства.[75]

Темпл Грандин 2011.

Аутистични људи показују атипична невербална понашања или показују разлике у невербалној комуникацији . Они могу ретко успоставити контакт очима, чак и када су позвани по имену, или га уопште избегавати. Аутистични људи често препознају мање емоција и њихово значење из израза лица других и можда неће реаговати изразима лица које очекују њихови неаутистични вршњаци.[80][81] Темпл Грандин, аутистична жена укључена у аутистички активизам, описала је своју неспособност да разуме друштвену комуникацију неуротипичних особа као да се осећа „као антрополог са Марса“.[82] Аутистични људи се боре да разумеју друштвени контекст и подтекст неуротипичних конверзацијских или текста и формирају различите закључке о садржају.[83] Људи са аутизмом можда не контролишу јачину свог гласа у различитим друштвеним окружењима.[84] Најмање половина аутистичне деце има атипичну прозодију.[84]

Оно што може изгледати као самоукљученост или равнодушност према неаутистичним особама произилази из аутистичних разлика у препознавању како други људи имају своје личности, перспективе и интересовања. [85] [86] Већина објављених истраживања фокусира се на потешкоће у међуљудским односима између аутистичних особа и њихових неаутистичних колега и како их решити кроз подучавање неуротипичних социјалних вештина, али новија истраживања такође процењују шта аутистични људи желе од пријатељства, као што је осећај припадности и добро ментално здравље.[87][88] Деца са ПСА су чешће укључена у ситуације насиља него њихови неаутистични вршњаци, и углавном доживљавају насиље као жртве, а не као починиоци или жртве-починиоци, посебно након контроле коморбидне психопатологије.[89] Давање приоритета поузданости и интимности у пријатељствима током адолесценције, заједно са смањеним квантитетом и квалитетом пријатељства, често доводи до повећане усамљености код аутистичних особа. [90] Како напредују кроз живот, аутистични људи посматрају и формирају модел друштвених образаца, и развијају механизме суочавања, који се називају „маскирање“ [91] [92] за које је тек недавно откривено да имају психолошким последицама и већим повећаним ризиком од самоубиства.[93]

Ограничена и репетитивна понашања[уреди | уреди извор]

Аутистични дечак који је поређао своје играчке у низ
Аутистични дечак који је поређао своје играчке у низ

ПСА укључује широк спектар карактеристика. Неке од њих укључују карактеристике понашања које се широко крећу од спорог развоја друштвених вештина и вештина учења до потешкоћа у стварању веза са другим људима. Особе са аутизмом могу искусити претходне наведене потешкоће са успостављањем међуљудских веза због анксиозности или депресије што је већа вероватноћа да ће доживети већа вероватноћа је да се изолују.[94][95]

Друге карактеристике понашања укључују абнормалне реакције на опажаје (као што су призори, звуци, додир, укус и мирис) и проблеме у одржавању доследног ритма говора. Последњи проблем утиче на друштвене вештине, што доводи до потенцијалних проблема у разумевању саговорника. Карактеристике понашања аутистичних људи обично утичу на развој, језик и друштвену компетенцију. Њихове карактеристике понашања могу се посматрати као поремећаји перцепције, поремећаји брзине развоја, односа, говора и језика и моторике.[96]

Други кључни симптом аутистичног спектра је образац ограниченог и понављајућег понашања, активности и интересовања. Да би се дијагностиковала ПСА према DSM-5-TR, особа мора имати најмање два од следећих понашања: [41][97]

Старији аутистичан дечак ређа рајснадле на подметачу од плуте
  • Репетитивна понашања – Понашања која се понављају као што су љуљање, махање рукама, трзање прстима, лупање главом или понављање фраза или звукова.[98] Оваква понашања се могу појавити стално или само када је особа под стресом, узнемирена или узнемирена. Ова понашања су позната и као стимулисање.
  • Отпор на промене – Стриктно придржавање рутине као што је једење одређене хране одређеним редоследом или сваки дан ићи истим путем до школе.[98] Особа може постати узнемирена ако дође до промене или поремећаја у њеној рутини.
  • Ограничена интересовања – Претерано интересовање за одређену активност, тему или хоби и посвећујући сву своју пажњу томе. На пример, мала деца би се могла потпуно фокусирати на ствари које се врте и игнорисати све остало. Старија деца могу покушати да науче све о једној теми, као што су време или спорт, и да истрају или стално причају о томе.[98]
  • Сензорна реактивност – Неуобичајена реакција на одређене сензорне инпуте, као што је негативна реакција на одређене звукове или текстуре, фасцинација светлима или покретима, или очигледна равнодушност према болу или топлоти.[99]

Особе са аутизмом могу да испоље многе облике понављајућег или ограниченог понашања, које ревидирана скала репетитивних понашања категорише на следећи начин.[100]

  • Репетитвно понашање: Покрети који се понављају, као што су махање рукама, котрљање главом или љуљање тела.
  • Компулзивна понашања: Понашања која одузимају време и имају за циљ да умање анксиозност, а која се особа осећа принуђеном да изводи више пута или у складу са ригидним правилима, као што је постављање предмета по одређеном редоследу, провера ствари или прање руку.
  • Отпор променама: на пример, инсистирање да се намештај не помера или одбија да буде прекинут.
  • Ритуалистичко понашање : Непроменљив образац свакодневних активности, као што је непроменљив мени или ритуал облачења. Ово је уско повезано са истоветношћу и независна валидација је предложила комбиновање два фактора. [101]
  • Ограничена интересовања: интересовања или фиксације које су абнормалне по теми или интензитету фокуса, као што је преокупација једним телевизијским програмом, играчком или игром.
  • Самоповређивање : Понашања као што су боцкање очију, патолошко гребање, гризење руку и лупање главом.[102]

Самоповређивање[уреди | уреди извор]

Самоповређујућа понашања су релативно честа код аутистичних особа и могу укључивати лупање главом, саморезивање, самогризење и чупање косе.[103] Неки од њих могу довести до озбиљних повреда или смрти. [103] Следе теорије о узроку самоповређивања код деце са заостајањем у развоју, укључујући аутистичну децу: [104]

  • На учесталост и/или наставак самоповређивања могу утицати фактори околине (нпр. награда у замену за заустављање самоповређивања). Ова теорија се не односи на млађу децу са аутизмом. Постоје неки докази да се учесталост самоповређивања може смањити уклањањем или модификацијом фактора околине који појачавају понашање.[105]‍:10–12
  • Веће стопе самоповређивања примећују се и код социјално изолованих аутистичних особа. Студије су показале да су вештине социјализације повезани фактори са самоповређивањем код аутистичних особа.[106]
  • Самоповређивање може бити одговор на модулацију перцепције бола када су присутни хронични бол или други здравствени проблеми који узрокују бол.[105]‍:12–13
  • Абнормална повезаност базалних ганглија може предиспонирати за самоповређивање.[105]‍:13

Стопа самоубистава код особа са вербалним аутизмом је девет пута већа од опште популације.[107]

Референце[уреди | уреди извор]

  1. ^ а б в г Bonati M, Cartabia M, Clavenna A (јануар 2022). „Still too much delay in recognition of autism spectrum disorder”. Epidemiology and Psychiatric Sciences. Cambridge University Press. 31 (e1): e1. LCCN 2011243374. OCLC 727338545. PMC 8786613 Слободан приступ. PMID 35012703. S2CID 245851335. doi:10.1017/S2045796021000822 Слободан приступ. 
  2. ^ Pezzimenti, F.; Han, G. T.; Vasa, R. A.; Gotham, K. (2019). „Depression in Youth with Autism Spectrum Disorder”. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America. 28 (3): 397—409. PMC 6512853 Слободан приступ. PMID 31076116. doi:10.1016/j.chc.2019.02.009. 
  3. ^ „At the intersection of autism and trauma”. Spectrum News. 26. 9. 2018. Архивирано из оригинала 17. 11. 2022. г. Приступљено 17. 11. 2022. 
  4. ^ Zeidan, Jinan; Fombonne, Eric; Scorah, Julie; Ibrahim, Alaa; Durkin, Maureen S.; Saxena, Shekhar; Yusuf, Afiqah; Shih, Andy; Elsabbagh, Mayada (2022-05-15). „Global prevalence of autism: A systematic review update”. Autism Research. 15 (5): 778—790. ISSN 1939-3806. PMC 9310578 Слободан приступ. PMID 35238171. doi:10.1002/aur.2696. 
  5. ^ „COVID-19 guide – Autism Spectrum Condition (ASC)”. NHS England. National Health Service, United Kingdom. 7. 6. 2020. Архивирано из оригинала 12. 6. 2023. г. Приступљено 12. 6. 2023. „ASC is a 'spectrum condition' meaning that, while all people with autism share certain difficulties, their condition affects them in different ways.” 
  6. ^ Пејовић-Милованчевић, Милица (2018). Смернице за скрининг, дијагностику и интервенције код деце са поремећајем из Спектра аутизма (PDF). Министарство здравља Републике Србије. 
  7. ^ „Annual Research Review: Shifting from 'normal science' to neurodiversity in autism science”. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 63 (4): 381—396. април 2022. ISSN 0021-9630. OCLC 01307942. PMC 9298391 Слободан приступ. PMID 34730840. doi:10.1111/jcpp.13534. 
  8. ^ Walker, Nick (2021). Neuroqueer Heresies. Autonomous Press. ISBN 978-1-945955-26-6. 
  9. ^ „Clearing Up Some Misconceptions about Neurodiversity”. Scientific American Blog Network (на језику: енглески). Nature America, Inc. 6. 6. 2019. Архивирано из оригинала 29. 6. 2019. г. Приступљено 17. 3. 2022. 
  10. ^ Robison JE (2020). „My Time with Autism Speaks”. Ур.: Kapp SK. Autistic Community and the Neurodiversity Movement: Stories from the Frontline. Singapore: Springer. стр. 221—232. ISBN 978-981-13-8437-0. doi:10.1007/978-981-13-8437-0_16 Слободан приступ. 
  11. ^ Opar, Alisa (2019-04-24). „In search of truce in the autism wars”. Spectrum. Simons Foundation. doi:10.53053/VRKL4748 Слободан приступ. Архивирано из оригинала 8. 7. 2022. г. Приступљено 9. 7. 2022. 
  12. ^ а б Waterhouse, Lynn; Mottron, Laurent (2. 5. 2023). „Editorial: Is autism a biological entity?”. Frontiers in Psychiatry. 14. PMC 10185896 Слободан приступ. PMID 37200904. doi:10.3389/fpsyt.2023.1180981 Слободан приступ. 
  13. ^ „Annual Research Review: The role of the environment in the developmental psychopathology of autism spectrum condition”. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 57 (3): 271—292. март 2016. ISSN 0021-9630. OCLC 01307942. PMID 26782158. doi:10.1111/jcpp.12501 Слободан приступ. 
  14. ^ „The Diagnosis of Autism: From Kanner to DSM-III to DSM-5 and Beyond”. Journal of Autism and Developmental Disorders. 51 (12): 4253—4270. децембар 2021. PMC 8531066 Слободан приступ. PMID 33624215. doi:10.1007/s10803-021-04904-1. 
  15. ^ Losh M, Adolphs R, Piven J (2011). „The Broad Autism Phenotype”. Autism Spectrum Disorders (на језику: енглески). Oxford University Press. стр. 457—476. ISBN 978-0-19-996521-2. doi:10.1093/med/9780195371826.003.0031. 
  16. ^ „Correction to: The essence of autism: fact or artefact?”. Molecular Psychiatry. 26 (11): 7069. новембар 2021. PMID 34697454. doi:10.1038/s41380-021-01057-6 Слободан приступ. 
  17. ^ „The autism epidemic: fact or artifact?”. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (на језику: енглески). 46 (6): 721—730. јун 2007. PMID 17513984. doi:10.1097/chi.0b013e31804a7f3b. 
  18. ^ „The MMR Vaccine and Autism”. Annual Review of Virology. 6 (1): 585—600. септембар 2019. PMC 6768751 Слободан приступ. PMID 30986133. doi:10.1146/annurev-virology-092818-015515. 
  19. ^ „Evidence Base Update for Autism Spectrum Disorder”. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. Taylor & Francis. 44 (6): 897—922. 2015. ISSN 1537-4416. PMID 26430947. doi:10.1080/15374416.2015.1077448. 
  20. ^ „Communication interventions for autism spectrum disorder in minimally verbal children”. The Cochrane Database of Systematic Reviews. 2018 (11): CD012324. новембар 2018. PMC 6516977 Слободан приступ. PMID 30395694. doi:10.1002/14651858.CD012324.pub2 Слободан приступ. 
  21. ^ Kasari, Connie; Shire, Stephanie; Shih, Wendy; Landa, Rebecca; Levato, Lynne; Smith, Tristram (јун 2023). „Spoken language outcomes in limited language preschoolers with autism and global developmental delay: RCT of early intervention approaches”. Autism Research. 16 (6): 1236—1246. PMC 10460274 Слободан приступ. PMID 37070270. doi:10.1002/aur.2932 Слободан приступ. 
  22. ^ Yu, Qian; Li, Enyao; Li, Liguo; Liang, Weiyi (мај 2020). „Efficacy of Interventions Based on Applied Behavior Analysis for Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis”. Psychiatry Investigation (на језику: енглески). 17 (5): 432—443. PMC 7265021 Слободан приступ. PMID 32375461. doi:10.30773/pi.2019.0229. 
  23. ^ „'The line between intervention and abuse' – autism and applied behaviour analysis”. History of the Human Sciences (на језику: енглески). 30 (2): 107—126. 2017-04-01. ISSN 0952-6951. doi:10.1177/0952695117702571. 
  24. ^ „Medication Treatment for Autism”. NICHD (на језику: енглески). 19. 4. 2021. Архивирано из оригинала 7. 2. 2023. г. Приступљено 2023-02-21. 
  25. ^ „Why Asperger's Syndrome is no longer listed in the DSM”. parents.com. Архивирано из оригинала 26. 12. 2022. г. Приступљено 26. 12. 2022. 
  26. ^ „Diagnostic Criteria | Autism Spectrum Disorder (ASD) | NCBDDD | CDC”. 2. 11. 2022. Архивирано из оригинала 16. 8. 2019. г. Приступљено 21. 2. 2021. 
  27. ^ „ICD-11 for Mortality and Morbidity Statistics”. Архивирано из оригинала 1. 8. 2018. г. Приступљено 6. 4. 2022. 
  28. ^ „Autism: many genes, common pathways?”. Cell. 135 (3): 391—395. октобар 2008. PMC 2756410 Слободан приступ. PMID 18984147. doi:10.1016/j.cell.2008.10.016. 
  29. ^ „Understanding assets and deficits in autism: why success is more interesting than failure” (PDF). Psychologist. 12 (11): 540—547. 1999. Архивирано из оригинала (PDF) 17. 5. 2012. г. 
  30. ^ „The autistic spectrum”. The Lancet (на језику: енглески). 350 (9093): 1761—1766. децембар 1997. PMID 9413479. doi:10.1016/S0140-6736(97)09218-0. 
  31. ^ „Diagnostic criteria – a guide for all audiences”. National Autistic Society (на језику: енглески). Архивирано из оригинала 21. 9. 2023. г. Приступљено 2022-12-01. 
  32. ^ а б Status on ICD-11: The WHO Launch (PDF) (Извештај). CDC/NCHS. 18. 7. 2018. Архивирано из оригинала (PDF) 15. 3. 2023. г. Приступљено 22. 10. 2021. 
  33. ^ „ICD vs. DSM”. APA Monitor. 40 (9). American Psychological Association. 2009. стр. 63. Архивирано из оригинала 29. 12. 2022. г. Приступљено 22. 10. 2021. 
  34. ^ „International surveys on the use of ICD-10 and related diagnostic systems”. Psychopathology. 35 (2–3): 72—75. 2002. PMID 12145487. doi:10.1159/000065122. 
  35. ^ „The classification of mental disorder: a simpler system for DSM–V and ICD–11”. Advances in Psychiatric Treatment. 16: 14—19. јануар 2010. doi:10.1192/apt.bp.109.007120 Слободан приступ. 
  36. ^ а б в Sarovic, Darko (16. 11. 2021). „A Unifying Theory for Autism: The Pathogenetic Triad as a Theoretical Framework”. Frontiers in Psychiatry. 12. PMC 8637925 Слободан приступ. PMID 34867553. doi:10.3389/fpsyt.2021.767075 Слободан приступ. 
  37. ^ а б Chawner, Samuel (2. 9. 2022). „Autism: A model of neurodevelopmental diversity informed by genomics”. Frontiers in Psychiatry. 13. PMC 9479184 Слободан приступ. PMID 36117659. doi:10.3389/fpsyt.2022.981691 Слободан приступ. 
  38. ^ „WHO releases new International Classification of Diseases (ICD 11)”. World Health Organisation (Press Release). Архивирано из оригинала 25. 12. 2021. г. Приступљено 29. 10. 2021. 
  39. ^ MKB-11.
  40. ^ American Psychiatric Association (2013-05-22). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (на језику: енглески) (Fifth Edition изд.). American Psychiatric Association. ISBN 978-0-89042-555-8. doi:10.1176/appi.books.9780890425596. 
  41. ^ а б в г д DSM-5-TR.
  42. ^ DSM-5-TR, "Autism spectrum disorder encompasses disorders previously referred to as early infantile autism, childhood autism, Kanner's autism, high-functioning autism, atypical autism, pervasive developmental disorder not otherwise specified, childhood disintegrative disorder, and Asperger's disorder".
  43. ^ DSM-5-TR, "It may be helpful to note level of support needed for each of the two core psychopathological domains in Table 2 (e.g., 'requiring very substantial support for deficits in social communication and requiring substantial support for restricted, repetitive behaviors')".
  44. ^ „How will DSM-5 affect autism diagnosis? A systematic literature review and meta-analysis”. Journal of Autism and Developmental Disorders. 44 (8): 1918—1932. август 2014. PMID 24531932. doi:10.1007/s10803-014-2065-2. 
  45. ^ „DSM-5 Diagnostic Criteria”. U.S. Department of Health & Human Services Interagency Autism Coordinating Committee. Архивирано из оригинала 11. 2. 2017. г. Приступљено 17. 5. 2017. 
  46. ^ „F84. Pervasive developmental disorders”. ICD-10: International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems: Tenth Revision. World Health Organization. 2007. Архивирано из оригинала 21. 4. 2013. г. Приступљено 10. 10. 2009. 
  47. ^ Loukusa S (2021). „Autism Spectrum Disorder”. Ур.: Cummings L. Handbook of Pragmatic Language Disorders. Cham, Switzerland: Springer. стр. 45—78. ISBN 978-3-030-74984-2. OCLC 1269056169. doi:10.1007/978-3-030-74985-9_3. 
  48. ^ Pinel JP (2011). Biopsychology (8th изд.). Boston, Massachusetts: Pearson. стр. 235. ISBN 978-0-205-03099-6. OCLC 1085798897. 
  49. ^ Hollander E, Hagerman R, Fein D, ур. (2018). „Cognitive Assessment”. Autism Spectrum Disorders. American Psychiatric Association. ISBN 978-1-61537-192-1. doi:10.1176/appi.books.9781615371921. 
  50. ^ Autism spectrum disorder in adults: diagnosis and management, NICE, 14. 6. 2021, CG142, Архивирано из оригинала 2. 9. 2023. г., Приступљено 24. 10. 2021 
  51. ^ „About autism spectrum disorder (ASD)”. Government of Canada (на језику: енглески). 18. 1. 2016. Архивирано из оригинала 26. 3. 2023. г. Приступљено 4. 11. 2021. 
  52. ^ „What are the signs and symptoms of ASD?”. Government of Canada (на језику: енглески). 18. 1. 2016. Архивирано из оригинала 1. 6. 2023. г. Приступљено 4. 11. 2021. 
  53. ^ National Center on Birth Defects and Developmental Disabilities (25. 3. 2020). „What is Autism Spectrum Disorder?”. Centers for Disease Control and Prevention. Архивирано из оригинала 21. 9. 2023. г. Приступљено 24. 10. 2021. 
  54. ^ „Broader autism phenotype: evidence from a family history study of multiple-incidence autism families”. The American Journal of Psychiatry. 154 (2): 185—190. фебруар 1997. PMID 9016266. doi:10.1176/ajp.154.2.185 Слободан приступ. 
  55. ^ „Social Skills Deficits in Autism Spectrum Disorder: Potential Biological Origins and Progress in Developing Therapeutic Agents”. CNS Drugs. 32 (8): 713—734. август 2018. PMC 6105175 Слободан приступ. PMID 30105528. doi:10.1007/s40263-018-0556-y. 
  56. ^ а б Crompton, Catherine J (20. 5. 2020). „Autistic peer-to-peer information transfer is highly effective”. Autism (на језику: енглески). 24 (7): 1704—1712. PMC 7545656 Слободан приступ. PMID 32431157. doi:10.1177/1362361320919286. 
  57. ^ Heasman, Brett; Alex, Gillespie (2019). „Neurodivergent intersubjectivity: Distinctive features of how autistic people create shared understanding” (PDF). Autism (на језику: енглески). 23 (4): 910—921. PMC 6512057 Слободан приступ. PMID 30073872. doi:10.1177/1362361318785172. Архивирано из оригинала (PDF) 16. 11. 2023. г. Приступљено 22. 11. 2023. 
  58. ^ DeBrabander, Kilee M.; Morrison, Kerrianne E.; Jones, Desiree R.; Faso, Daniel J.; Chmielewski, Mike; Sasson, Noah J. (13. 12. 2019). „Do First Impressions of Autistic Adults Differ Between Autistic and Nonautistic Observers?”. Autism in Adulthood (на језику: енглески). 1 (4): 250—257. PMC 8992824 Слободан приступ. PMID 36601322. doi:10.1089/aut.2019.0018. 
  59. ^ Heasman, Brett; Alex, Gillespie (2019). „Neurodivergent intersubjectivity: Distinctive features of how autistic people create shared understanding” (PDF). Autism (на језику: енглески). 23 (4): 910—921. PMC 6512057 Слободан приступ. PMID 30073872. doi:10.1177/1362361318785172. Архивирано из оригинала (PDF) 16. 11. 2023. г. Приступљено 22. 11. 2023. 
  60. ^ Grove, Rachel; Hoekstra, Rosa A; Wierda, Marlies; Begeer, Sander (20. 5. 2020). „Special interests and subjective wellbeing in autistic adults”. Autism Research (на језику: енглески). 11 (5): 766—775. PMID 29427546. doi:10.1002/aur.1931. Архивирано из оригинала 26. 11. 2023. г. Приступљено 23. 11. 2023.  |hdl-приступ= захтева |hdl= (помоћ)
  61. ^ Murray, Dinah; Lesser, Mike; Lawson, Wendy (мај 2005). „Attention, monotropism and the diagnostic criteria for autism”. Autism Research (на језику: енглески). 9 (2): 139—156. PMID 15857859. doi:10.1177/1362361305051398 Слободан приступ. 
  62. ^ Baron-Cohen, Simon; Knickmeyer, Rebecca C.; Belmonte, Matthew K. (4. 11. 2005). „Sex differences in the brain: implications for explaining autism” (PDF). Science. 310 (5749): 819—823. Bibcode:2005Sci...310..819B. PMID 16272115. doi:10.1126/science.1115455. Архивирано из оригинала (PDF) 17. 5. 2017. г. Приступљено 10. 9. 2023. 
  63. ^ Klin A, Volkmar FR, Sparrow SS (2000). „Introduction”. Ур.: Klin A, Volkmar FR, Sparrow SS. Asperger syndrome. New York: Guilford Press. стр. 1—24. ISBN 1-57230-534-7. 
  64. ^ Gernsbacher, Morton Ann (2017-08-06). „Editorial Perspective: The use of person-first language in scholarly writing may accentuate stigma”. Journal of Child Psychology and Psychiatry (на језику: енглески). 58 (7): 859—861. PMC 5545113 Слободан приступ. PMID 28621486. doi:10.1111/jcpp.12706. 
  65. ^ „DSM-5 Full Text Online”. Archive.Today. Архивирано из оригинала 11. 1. 2022. г. Приступљено 10. 1. 2022. 
  66. ^ Hogeveen J, Grafman J (2021). „Alexithymia”. Disorders of Emotion in Neurologic Disease. Handbook of Clinical Neurology. 183. Elsevier. стр. 47—62. ISBN 978-0-12-822290-4. PMC 8456171 Слободан приступ. PMID 34389125. doi:10.1016/b978-0-12-822290-4.00004-9. 
  67. ^ Milton, Damian E. M. (октобар 2012). „On the ontological status of autism: the 'double empathy problem'”. Disability & Society (на језику: енглески). 27 (6): 883—887. ISSN 0968-7599. doi:10.1080/09687599.2012.710008. Архивирано из оригинала 8. 3. 2023. г. Приступљено 22. 11. 2023. 
  68. ^ Milton, Damian; Gurbuz, Emine; López, Beatriz (новембар 2022). „The 'double empathy problem': Ten years on”. Autism (на језику: енглески). 26 (8): 1901—1903. ISSN 1362-3613. PMID 36263746. doi:10.1177/13623613221129123. Архивирано из оригинала 25. 2. 2023. г. Приступљено 25. 2. 2023. 
  69. ^ Crompton, Catherine J.; Debrabander, Kilee; Heasman, Brett; Milton, Damian; Sasson, Noah J. (2021). „Double Empathy: Why Autistic People Are Often Misunderstood”. Frontiers for Young Minds (на језику: енглески). 9. doi:10.3389/frym.2021.554875 Слободан приступ.  |hdl-приступ= захтева |hdl= (помоћ)
  70. ^ Sasson, Noah J.; Faso, Daniel J.; Nugent, Jack; Lovell, Sarah; Kennedy, Daniel P.; Grossman, Ruth B. (2017-02-01). „Neurotypical Peers are Less Willing to Interact with Those with Autism based on Thin Slice Judgments”. Scientific Reports (на језику: енглески). 7 (1): 40700. Bibcode:2017NatSR...740700S. ISSN 2045-2322. PMC 5286449 Слободан приступ. PMID 28145411. doi:10.1038/srep40700. 
  71. ^ „Goals, intentions and mental states: challenges for theories of autism”. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 50 (8): 881—92. 2009. CiteSeerX 10.1.1.621.6275 Слободан приступ. PMID 19508497. doi:10.1111/j.1469-7610.2009.02098.x. 
  72. ^ а б Mitchell, Peter; Sheppard, Elizabeth; Cassidy, Sarah (4. 1. 2021). „Autism and the double empathy problem: Implications for development and mental health”. British Journal of Developmental Psychology. 39 (1): 1—18, vi. PMID 33393101. doi:10.1111/bjdp.12350 Слободан приступ. 
  73. ^ Crompton, Catherine J (20. 5. 2020). „Autistic peer-to-peer information transfer is highly effective”. Autism (на језику: енглески). 24 (7): 1704—1712. PMC 7545656 Слободан приступ. PMID 32431157. doi:10.1177/1362361320919286. 
  74. ^ Bothan, Monique; Cage, Eilidh (24. 11. 2022). „"Autism research is in crisis": A mixed method study of researcher's constructions of autistic people and autism research”. Frontiers in Psychology (на језику: енглески). 13. PMC 9730396 Слободан приступ. PMID 36506950. doi:10.3389/fpsyg.2022.1050897 Слободан приступ. 
  75. ^ а б Bal, Vanessa H.; Kim, So-Hyun; Fok, Megan; Lord, Catherine (12. 8. 2018). „Autism Spectrum Disorder symptoms from 2 to 19: Implications for diagnosing adolescents and young adults”. Autism Research (на језику: енглески). 12 (1): 89—99. PMC 6600818 Слободан приступ. PMID 30101492. doi:10.1002/aur.2004. 
  76. ^ „Autism Spectrum Disorder: Communication Problems in Children”. NIDCD. 18. 8. 2015. Архивирано из оригинала 22. 12. 2017. г. Приступљено 17. 12. 2017. 
  77. ^ „Identification and evaluation of children with autism spectrum disorders”. Pediatrics. 120 (5): 1183—1215. новембар 2007. PMID 17967920. doi:10.1542/peds.2007-2361 Слободан приступ. Архивирано из оригинала 8. 2. 2009. г. 
  78. ^ „Language disorders: autism and other pervasive developmental disorders”. Pediatric Clinics of North America. 54 (3): 469—81, vi. јун 2007. PMID 17543905. doi:10.1016/j.pcl.2007.02.011. 
  79. ^ National Center on Birth Defects and Developmental Disabilities (26. 2. 2015). „Signs & Symptoms: Autism Spectrum Disorder”. Centers for Disease Control and Prevention. Архивирано из оригинала 10. 3. 2015. г. 
  80. ^ „Autism: Overview”. American Speech-Language-Hearing Association. Архивирано из оригинала 23. 4. 2019. г. Приступљено 17. 12. 2017. 
  81. ^ „Autism Spectrum Disorder: Communication Problems in Children”. NIDCD. 18. 8. 2015. Архивирано из оригинала 22. 12. 2017. г. Приступљено 17. 12. 2017. 
  82. ^ Cohen, David; Grandin, Temple (25. 10. 2005). „Temple Grandin: 'I'm an anthropologist from Mars'”. The Guardian. Kings Place, London: Scott Trust. ISSN 0261-3077. OCLC 60623878. Архивирано из оригинала 9. 11. 2013. г. Приступљено 6. 7. 2022.  Невалидан унос |deadurl=Temple Grandin (помоћ)
  83. ^ „Social communication and language characteristics associated with high-functioning, verbal children and adults with autism spectrum disorder”. Indiana Resource Center for Autism. Архивирано из оригинала 14. 12. 2018. г. Приступљено 17. 12. 2017. 
  84. ^ а б „Is voice a marker for Autism spectrum disorder? A systematic review and meta-analysis” (PDF). Autism Research. 10 (3): 384—407. март 2017. PMID 27501063. doi:10.1002/aur.1678. Архивирано из оригинала (PDF) 20. 3. 2021. г. Приступљено 27. 3. 2020. 
  85. ^ „Social communication and language characteristics associated with high-functioning, verbal children and adults with autism spectrum disorder”. Indiana Resource Center for Autism. Архивирано из оригинала 14. 12. 2018. г. Приступљено 17. 12. 2017. 
  86. ^ Lawson W (2001). Understanding and Working With the Spectrum of Autism: An Insider's ViewСлободан приступ ограничен дужином пробне верзије, иначе неопходна претплата. London UK, & Philadelphia PA: Jessica Kingsley Publishers. стр. 33. ISBN 978-1-85302-971-4. 
  87. ^ Finke, Erinn (16. 5. 2022). „The Kind of Friend I Think I Am: Perceptions of Autistic and Non‑autistic Young Adults”. Journal of Autism and Developmental Disorders (на језику: енглески). 53 (8): 3047—3064. PMID 35570241. doi:10.1007/s10803-022-05573-4. Архивирано из оригинала 6. 3. 2024. г. Приступљено 23. 11. 2023. 
  88. ^ O'Connor, Rachel A G; van den Bedem, Neeltje; Blijd-Hoogewys, Els M A; Stockmann, Lex; Rieffe, Carolien (22. 1. 2022). „Friendship quality among autistic and non-autistic (pre-) adolescents: Protective or risk factor for mental health?”. Autism (на језику: енглески). 26 (8): 2041—2051. PMC 9597130 Слободан приступ. PMID 35068188. doi:10.1177/13623613211073448. 
  89. ^ van Roekel, Eeske; Scholte, Ron H. J.; Didden, Robert (2010). „Bullying Among Adolescents With Autism Spectrum Disorders: Prevalence and Perception”. Journal of Autism and Developmental Disorders. 40 (1): 63—73. PMC 2809311 Слободан приступ. PMID 17543905. doi:10.1007/s10803-009-0832-2 Слободан приступ. 
  90. ^ O'Connor, Rachel A G; van den Bedem, Neeltje; Blijd-Hoogewys, Els M A; Stockmann, Lex; Rieffe, Carolien (новембар 2022). „Sex differences in friendships and loneliness in autistic and non-autistic children across development”. Molecular Autism (на језику: енглески). 4 (9): 9. PMC 9960478 Слободан приступ. PMID 36829214. doi:10.1186/s13229-023-00542-9 Слободан приступ. 
  91. ^ Pearson, Amy; Rose, Kieran (2021-03-01). „A Conceptual Analysis of Autistic Masking: Understanding the Narrative of Stigma and the Illusion of Choice”. Autism in Adulthood. 3 (1): 52—60. ISSN 2573-9581. PMC 8992880 Слободан приступ. PMID 36601266. doi:10.1089/aut.2020.0043. 
  92. ^ Petrolini, Valentina; Rodríguez-Armendariz, Ekaine; Vicente, Agustín (2023). „Autistic camouflaging across the spectrum”. New Ideas in Psychology (на језику: енглески). 68: 100992. doi:10.1016/j.newideapsych.2022.100992 Слободан приступ.  |hdl-приступ= захтева |hdl= (помоћ)
  93. ^ Mitchell, Peter; Sheppard, Elizabeth; Cassidy, Sarah (4. 1. 2021). „Autism and the double empathy problem: Implications for development and mental health”. British Journal of Developmental Psychology. 39 (1): 1—18, vi. PMID 33393101. doi:10.1111/bjdp.12350 Слободан приступ. 
  94. ^ „Engaging people on the autism spectrum”. Autism Spectrum Australia. 7. 10. 2013. Архивирано из оригинала 19. 3. 2020. г. 
  95. ^ „Reductions in Depression and Anxiety Among Autistic Adults Participating in an Intervention to Promote Healthy Relationships”. NLM. 77 (2). 2023. PMC 10137597 Слободан приступ. PMID 37040101. doi:10.5014/ajot.2023.050108. 
  96. ^ Hinerman PS (1983). Teaching Autistic Children to Communicate. Rockville, Maryland: Aspens System Corporation. стр. 180. ISBN 978-0-89443-884-4. 
  97. ^ „Autism spectrum disorder”. The Lancet. 392 (10146): 508—520. август 2018. PMC 7398158 Слободан приступ. PMID 30078460. doi:10.1016/S0140-6736(18)31129-2. 
  98. ^ а б в „Autism spectrum disorder: Clinical features”. UpToDate. Архивирано из оригинала 7. 11. 2022. г. Приступљено 22. 3. 2020. 
  99. ^ DSM-5-TR, "Hyper- or hyporeactivity to sensory input or unusual interest in sensory aspects of the environment (e.g., apparent indifference to pain/temperature, adverse response to specific sounds or textures, excessive smelling or touching of objects, visual fascination with lights or movement)".
  100. ^ „The Repetitive Behavior Scale-Revised: independent validation in individuals with autism spectrum disorders”. Journal of Autism and Developmental Disorders. 37 (5): 855—866. мај 2007. PMID 17048092. doi:10.1007/s10803-006-0213-z. 
  101. ^ „The Repetitive Behavior Scale-Revised: independent validation in individuals with autism spectrum disorders”. Journal of Autism and Developmental Disorders. 37 (5): 855—866. мај 2007. PMID 17048092. doi:10.1007/s10803-006-0213-z. 
  102. ^ „Identification and evaluation of children with autism spectrum disorders”. Pediatrics. 120 (5): 1183—1215. новембар 2007. PMID 17967920. doi:10.1542/peds.2007-2361 Слободан приступ. Архивирано из оригинала 8. 2. 2009. г. 
  103. ^ а б „The association between self-injurious behaviors and autism spectrum disorders”. Psychology Research and Behavior Management. 7: 125—36. април 2014. PMC 3990505 Слободан приступ. PMID 24748827. doi:10.2147/PRBM.S44635 Слободан приступ. 
  104. ^ „Practitioner Review: Self-injurious behaviour in children with developmental delay” (PDF). Journal of Child Psychology and Psychiatry (Review). 56 (10): 1042—54. октобар 2015. PMID 25916173. doi:10.1111/jcpp.12425. Архивирано из оригинала (PDF) 12. 8. 2023. г. Приступљено 25. 8. 2020. 
  105. ^ а б в „Practitioner Review: Self-injurious behaviour in children with developmental delay” (PDF). Journal of Child Psychology and Psychiatry (Review). 56 (10): 1042—54. октобар 2015. PMID 25916173. doi:10.1111/jcpp.12425. Архивирано из оригинала (PDF) 12. 8. 2023. г. Приступљено 25. 8. 2020. 
  106. ^ „Associated Factors of Self-injury Among Adolescents with Autism Spectrum Disorder in a Community and Residential Treatment Setting”. Journal of Autism and Developmental Disorders. 50 (8): 2987—3004. август 2020. PMID 32056114. doi:10.1007/s10803-020-04389-4. 
  107. ^ Hill, Amelia (31. 7. 2023). „Autism could be seen as part of personality for some diagnosed, experts say”. The Guardian. Архивирано из оригинала 1. 8. 2023. г. Приступљено 1. 8. 2023. 

Библиографија[уреди | уреди извор]

[[Категорија:Развојна психологија]] [[Категорија:Неуронаука развића]]

Преузето из „https://sr.wikipedia.org/w/index.php?title=Корисник:No.cilepogača/Аутизам&oldid=27709585”