Rejmond Katel

S Vikipedije, slobodne enciklopedije

Rejmond Katel
engl. Raymond Bernard Cattell
Lični podaci
Puno imeRejmond Bernard Katel
Datum rođenja(1905-03-20)20. mart 1905.
Mesto rođenjaVest Bromič, Engleska
Datum smrti2. februar 1998.(1998-02-02) (92 god.)
Mesto smrtiHonolulu, SAD
Državljanstvobritansko, američko
ObrazovanjeKings koledž
Naučni rad
Poznat po16 faktora ličnosti, fluidna i kristalizovana inteligencija, Katelov test inteligencije nezavisan od kulture

Rejmond Bernard Katel (engl. Raymond Bernard Cattell; 20. mart 1905 − 2. februar 1998) bio je britanski i američki psiholog, poznat po svojim psihometrijskim istraživanjima intrapersonalne psihološke strukture. [1] Istraživao je osnovne dimenzije ličnosti i temperamenta, raspon kognitivnih sposobnosti, dinamičke dimenzije motivacije i emocije, socijalno ponašanje, [2] primene istraživanja ličnosti na psihoterapiju i teoriju učenja. [3] Katel je autor, koautor ili urednik skoro 60 naučnih knjiga, više od 500 naučnih članaka i preko 30 standardizovanih psihometrijskih testova, upitnika i skala za ocenjivanje. [4][5] Prema velikim istraživanjima, Katel je bio 16. najugledniji, [6] sedmi najzapaženiji u naučnoj literaturi [7] i među najproduktivnijim, ali i kontroverznim psiholozima 20. veka. [8]

Katel je bio predlagač upotrebe faktorskih analitičkih metoda da bi empirijski istraživo osnovne dimenzije ličnosti, motivacije i kognitivnih sposobnosti. Jedan od rezultata Katelove primene faktorske analize bilo je njegovo otkriće 16 posebnih, odvojenih primarnih faktora unutar normalne sfere ličnosti. [9] On je ove faktore nazvao „izvornim osobinama". [10] Ova teorija faktora ličnosti i instrument samoprocene koje se koriste za merenje poznate su kao 16 faktora ličnosti ili 16PF upitnik (16PF). [11]

Katel je sproveo niz empirijskih istraživanja o osnovnim dimenzijama drugih psiholoških domena: inteligenciji,[12] motivaciji, [13] proceni karijere i profesionalnim interesima. [14] Katel je teoretisao postojanje fluidne i kristalizovane inteligencije da bi objasnio ljudske kognitivne sposobnosti [15] i konstruisao test poštene inteligencije kulture kako bi se umanjila pristrasnost pisanog jezika i kulturne prirode u testiranju inteligencije. [16]

Biografija[uredi | uredi izvor]

Engleska[uredi | uredi izvor]

Rejmond Katel je rođen 20. marta 1905. u malom gradu u Engleskoj, blizu Birmingemu, gde je porodica njegovog oca učestvovala u pronalasku novih delova za motore, automobile i mašine. Tako su njegove godine odrastanja bile vreme kada su se odvijale velike tehnološke i naučne ideje i napredak, što je uveliko uticalo na njegovu perspektivu o tome kako nekoliko ljudi zapravo može napraviti razliku u svetu. On je napisao: „Godina 1905. je bila dobra godina za rođenje. Avion je bio star samo godinu dana. Kiri i Raderford su te godine ušli u srce atoma i misteriju njegovih zračenja, Alfred Bine je pokrenuo prvi test inteligencije i Ajnštajn, teorija relativnosti. [1][17]

Kada je Katel imao oko pet godina, njegova porodica se preselila u Torki, Devon, u jugozapadnoj Engleskoj, gde je odrastao sa snažnim interesima u nauci i proveo mnogo vremena u plovidbi. Bio je prvi u svojoj porodici (i jedini u svojoj generaciji) koji je pohađao univerzitet: 1921. godine dobio je stipendiju za studiranje hemije na Kings koledžu u Londonu, gde je stekao diplomu sa počastima prve klase u dobi od 19 godina. [1][18] Dok je studirao fiziku i hemiju na univerzitetu, učio je od uticajnih ljudi u mnogim drugim oblastima, koji su posetili ili živeli u Londonu. On piše: „Ja sam pretraživao daleko izvan nauke u svom čitanju i prisustvovao javnim predavanjima - Bertrand Rasel, Herbert Džordž Vels, Oldus Haksli i Džordž Bernard Šo su bili moji omiljeni govornici (poslednji, na sastanku na Kings koledžu, pretvorio me u vegetarijanstvo - skoro dve godine! )[19]

Kako je iz prve ruke uočio strašna razaranja i patnje nakon Prvog svetskog rata, Katel je sve više privlačio ideju primene znanstvenih alata na ozbiljne ljudske probleme koje je video oko sebe. On je naveo da je u kulturnom preokretu posle Prvog svetskog rata osećao da je njegov laboratorijski sto počeo da se čini premalim i da su svetski problemi tako veliki. [19] Tako je odlučio da promeni svoje polje studija i doktorira psihologiju na Kings koledžu u Londonu, 1929. godine.. Njegov savetnik na Kings koledžu u Londonu bio je Fransis Aveling, koji je takođe bio predsednik Britanskog psihološkog društva od 1926. do 1929. godine. [1][20][21][22][23] Godine 1939. Katel je nagrađen za izvanredan doprinos psihološkim istraživanjima sa prestižnim visokim doktoratom sa Univerziteta u Londonu. [24]

Dok je radio na svom doktoratu, Katel je prihvatio poziciju i savetovanje na Odseku za obrazovanje na Univerzitetu Eketer. [1] On je na kraju zaključio da je ovo razočaravajuće jer je bilo ograničenih mogućnosti za istraživanje. [1] Katel je završio svoj diplomski rad sa Spermanom, engleskim psihologom i statističarem koji je poznat po svom pionirskom radu na proceni inteligencije, uključujući razvoj ideje opšteg faktora inteligencije nazvanog g. [25] Tokom svoje tri godine na Eksteru, Katel je oženio Moniku Rodžers, koju je poznavao još od detinjstva u Devonu i zajedno su imali sina. Ostavila ga je četiri godine kasnije. [26] Ubrzo se preselio u Lester, gde je organizovao jednu od prvih dečijih klinika u Engleskoj. I u ovom periodu završio je svoju prvu knjigu, koja je opisala njegove brojne avanture plovidbe južnog Devona i Darmora. [19]

Sjedinjene Američke Države[uredi | uredi izvor]

Godine 1937. Katel je napustio Englesku i preselio se u Sjedinjene Države kada ga je Edvard Li Torndajk pozvao da dođe na Univerzitet Kolumbija. Kada je profesor psihologije postao dostupan na drugom univerzitetu 1938. godine, preporučen je od Torndajka i imenovan je na tu poziciju. Međutim, on je tamo vodio malo istraživanja i bio je „stalno depresivan".[26] Bio je pozvan od strane Gordona Olporta da se pridruži fakultetu Harvardskog univerziteta 1941. godine kada je počeo neka istraživanja o ličnosti koja bi postala osnova za veći deo njegovog kasnijeg naučnog rada. [1]

Tokom Drugog svetskog rata, Katel je služio kao civilni konsultant američke vlade u istraživanju i razvoju testova za izbor oficira u oružanim snagama. Vratio se na Harvard i oženio se Albertom Karen, doktor matematike na koledžu. Tokom godina radila je sa Katel-om na mnogim aspektima njegovog istraživanja, pisanja i razvoja testova. Imali su tri kćeri i sina. [19] Razveli su se 1980. [26]

Herbert Vudro, profesor psihologije na Univerzitetu Ilinoisa u Urbana-Šampejnu, tragao je za osobom sa iskustvom u multivarijatnim metodama kako bi uspostavio istraživačku laboratoriju. Katel je pozvan da preuzme tu poziciju 1945. godine. Sa ovom novostvorenom profesorskom profesijom iz psihologije, bio je u mogućnosti da dobije dovoljnu podršku za dva saradnika, četiri diplomirana asistenta u istraživanju i pomoćnika. [19]

Jedan od razloga zbog kojih se Katel preselio na Univerzitet u Ilinoisu bio je zato što se tamo razvijao prvi elektronski kompjuter koji je u potpunosti izgradila američka obrazovna institucija, što mu je omogućilo da završi analize faktora velikih razmera. Katel je osnovao laboratoriju za procenu ličnosti i grupno ponašanje. [19] Godine 1949. on i njegova supruga osnivaju institut za testiranje ličnosti i sposobnosti. Karen Katel je bila direktor do 1993. godine. Katel je ostao u profesiji u Ilinoisu dok nije dostigao obaveznu starosnu dob za penzionisanje 1973. godine. Nekoliko godina nakon što se povukao sa Univerziteta u Ilinoisu, izgradio je kuću u Bolderu, u Koloradu, gde je napisao i objavio rezultate različitih istraživačkih projekata koji su ostali nedovršeni u Ilinoisu. [1]

Godine 1977. Katel se preselio na Havaje, uglavnom zbog svoje ljubavi prema okeanu i plovidbi. Karijeru je nastavio kao vanredni profesor i savetnik na Havajskom univerzitetu. Takođe je služio kao pomoćnik na fakultetu Havajske škole profesionalne psihologije. Nakon što se nastanio na Havajima, oženio se Birket, kliničkim psihologom, koji je kasnije sproveo opsežna istraživanja koristeći 16PF i druge testove. [27][28] Tokom poslednje dve decenije svog života na Havajima, Katel je nastavio da objavljuje različite naučne članke, kao i knjige o motivaciji, naučnoj upotrebi faktorske analize, dva volumena ličnosti i teorije učenja, nasleđe ličnosti i saradnju. - priredila knjigu o funkcionalnom psihološkom testiranju, kao i kompletnu reviziju njegovog veoma poznatog Priručnika multivarijantne eksperimentalne psihologije.

Katel i Birket Katel živeli su u laguni u jugoistočnom uglu Oahu gde je držao malu jedrilicu. Oko 1990. godine morao je odustati od svoje karijere zbog plovidbe zbog izazova u navigaciji koji su proistekli iz starosti. Umro je 2. februara 1998. godine u Honolulu, u dobi od 92 godine. Sahranjen je u Dolini hramova na padini brda iznad mora. [29] Njegova volja je obezbedila preostala sredstva za izgradnju škole za ugroženu decu u Kambodži. [30] Bio je agnostik. [1]

Naučna orijentacija[uredi | uredi izvor]

Kada je Katel ušao u novo polje psihologije dvadesetih godina 20. veka, osećao je da domen ličnosti dominiraju spekulativne ideje koje su u velikoj meri intuitivne sa malo / bez empirijskog istraživanja. [5] Katel je prihvatio Edvard Li Torndajkovo empiričko gledište da „ako je nešto zaista postojalo, postojalo je u nekoj količini i stoga se moglo meriti." [31]

Katel je otkrio da konstrukti koje koriste rani psihološki teoretičari imaju tendenciju da budu donekle subjektivni i slabo definisani. Na primer, nakon što je pregledao preko 400 objavljenih radova na temu „anksioznosti" 1965. godine, Katel je izjavio: „Studije su pokazale toliko fundamentalno različitih značenja koja se koriste za anksioznost i različite načine merenja, da se studije nisu mogle ni integrisati". [32] Teoretičari rane ličnosti skloni su da pruže malo objektivnih dokaza ili istraživačkih osnova za njihove teorije. Katel je želeo da psihologija postane više nalik drugim naukama, pri čemu bi se teorija mogla testirati na objektivan način koji bi drugi mogli razumeti i replicirati. U Katel-ovim rečima:

„Psihologija je izgledala kao džungla zbunjujućih, konfliktnih i proizvoljnih koncepata. Ove pred-naučne teorije bez sumnje sadrže uvide koji još uvek prevazilaze u profinjenosti one od koje su psihijatri ili psiholozi zavisili. Neki će tvrditi da su izjave jednog teoretičara tačne, ali druge će favorizovati stavove drugih. Onda ne postoji objektivan način da se istina reši osim kroz naučna istraživanja".[33]

Profesor Svenei, ekspert u konstrukciji psihometrijskih testova, [34] sumirao je Katelovu metodologiju:

„Katel je bio bez izuzetka jedan čovek koji je napravio najznačajnije korake u sistematizaciji oblasti bihevioralne nauke iz svih njegovih raznovrsnih aspekata u pravu nauku zasnovanu na empirijskim, ponovljivim i univerzalnim principima. sistematski istraživač posvećen ne samo osnovnoj potrazi za naučnim saznanjima, već i potrebi primene nauke na dobrobit svih". [3]

Multivarijantna istraživanja[uredi | uredi izvor]

Umesto da se bavi „univarijatnim" istraživačkim pristupom psihologiji, proučavajući efekat koji jedna varijabla (kao što je „dominacija") može imati na drugu varijablu (kao što je „donošenje odluka"), Katel je uveo upotrebu multivarijatne eksperimentalne psihologije ( analiza nekoliko varijabli istovremeno) On je verovao da su bihevioralne dimenzije suviše složene i interaktivne da bi u potpunosti razumele varijable u izolaciji. Klasični univarijatni pristup zahtevao je da se pojedinac dovede u veštačku laboratorijsku situaciju i da se merenje efekta jedne specifične varijable na drugi - poznato i kao „bivariatski" pristup, dok je multivarijatni pristup omogućio psiholozima da prouče celu osobu i njihovu jedinstvenu kombinaciju osobina u kontekstu prirodnog okruženja. Multivarijantni eksperimentalni istraživački projekti i multivarijantne statističke analize omogućili su proučavanje „realnih" situacija (npr. Depresije, razvoda, gubitka) koje se ne mogu manipulirati u veštačkom laboratorijskom okruženju.[24]

Katel je primenio multivarijantne istraživačke metode kroz nekoliko intrapersonalnih psiholoških domena: konstrukcije osobina (normalnih i abnormalnih) ličnosti, motivacione ili dinamičke osobine, emocionalna stanja i stanja raspoloženja, kao i raznovrsne kognitivne sposobnosti. [9] U svakom od ovih domena, smatrao je da mora postojati konačan broj osnovnih, jedinstvenih dimenzija koje se mogu empirijski identifikovati. On je napravio poređenje između ovih osnovnih, osnovnih (izvornih) osobina i osnovnih dimenzija fizičkog sveta koje su otkrivene i predstavljene, na primer, u periodičnoj tabeli hemijskih elemenata. [10]

Godine 1960. Katel je organizovao i sazvao međunarodni simpozijum kako bi povećao komunikaciju i saradnju među istraživačima koji su koristili multivarijatnu statistiku za proučavanje ljudskog ponašanja. To je rezultiralo osnivanjem Društva multivarijatne eksperimentalne psihologije i njegovog vodećeg časopisa, multivarijantno istraživanje ponašanja. On je doveo mnoge istraživače iz Evrope, Azije, Afrike, Australije i Južne Amerike da rade u njegovoj laboratoriji na Univerzitetu Ilinois. [24] Mnoge njegove knjige koje uključuju multivarijatna eksperimentalna istraživanja napisane su u saradnji sa poznatim kolegama.[35]

Analiza faktora[uredi | uredi izvor]

Katel je primetio da u tvrdim naukama kao što su hemija, fizika, astronomija, kao i u medicinskoj nauci, nepotkrepljene teorije su bile istorijski široko rasprostranjene sve dok nisu razvijeni novi instrumenti za poboljšanje naučnog posmatranja i merenja. Tokom 1920-ih Katel je radio sa Sparmanom koji je razvijao novu statističku tehniku faktorske analize u svom nastojanju da razume osnovne dimenzije i strukturu ljudskih sposobnosti. Faktorska analiza postala je moćno sredstvo koje pomaže u otkrivanju osnovnih dimenzija koje leže u osnovi zbunjujućeg niza površinskih varijabli unutar određenog domena.

Faktorska analiza je izgrađena na ranijem razvoju koeficijenta korelacije, koji daje numeričku procenu stepena u kojem su varijable „ko-povezane". Na primer, ako su „velika učestalost vežbanja" i „nivo krvnog pritiska" mereni na velikoj grupi ljudi, onda bi interkorelacija ove dve varijable obezbedila kvantitativnu procenu stepena u kojem su „vežbanje" i „krvni pritisak" direktno povezani jedni drugima. Faktorska analiza obavlja složene proračune koeficijenata korelacije među varijablama unutar određenog domena (kao što su kognitivne sposobnosti ili konstrukcije osobina ličnosti) da bi se odredili osnovni, jedinstveni faktori koji leže u osnovi određenog domena. [36]

Dok je radio na Univerzitetu u Londonu, Sparman istražuje broj i prirodu ljudskih sposobnosti, Katel je pretpostavio da se faktorska analiza može primeniti na druga područja izvan domena sposobnosti. Konkretno, Katel je bio zainteresovan za istraživanje osnovnih taksonomskih dimenzija i strukture ljudske ličnosti. [9] Smatrao je da ako se eksploratorna faktorska analiza primeni na širok spektar mera međuljudskog funkcionisanja, mogu se identifikovati osnovne dimenzije unutar domena društvenog ponašanja. Stoga se faktorska analiza može koristiti za otkrivanje osnovnih dimenzija koje leže u osnovi velikog broja površinskih ponašanja, čime se olakšava efikasnije istraživanje.

Kao što je gore navedeno, Katel je dao mnogo važnih inovativnih doprinosa faktorskoj analitičkoj metodologiji, uključujući Skrin test za procenu optimalnog broja faktora za ekstrakciju, [37] kosu strategiju rotacije, koeficijent sličnosti profila, P-tehnika analia, R-tehnika faktorska analiza, Takonome program, kao i Rotoplot program za postizanje maksimalnih jednostavnih strukturalnih rešenja. Pored toga, mnogi istraživači su dobili svoje utemeljenje u faktorskoj analitičkoj metodologiji pod vodstvom Katela, uključijući, autoriteta za istraživačke faktorske analitičke metode. [38]

Teorija ličnosti[uredi | uredi izvor]

Da bi primenio faktorsku analizu na ličnost, Katel je verovao da je potrebno uzorkovati najširi mogući opseg varijabli. Naveo je tri vrste podataka za sveobuhvatno uzorkovanje, kako bi obuhvatio celi spektar dimenzija ličnosti:

  1. Životni podaci (ili L podaci) -uključuju prikupljanje podataka iz prirodnih, svakodnevnih životnih ponašanja pojedinca, merenje njihovih karakterističnih obrazaca ponašanja u stvarnom svetu. Ovo može da se kreće od broja saobraćajnih nezgoda ili broja stranaka koje prisustvuju svakog meseca, do proseka ocena u školi ili broja bolesti ili razvoda.
  2. Eksperimentalni podaci (ili T-podaci) koji uključuju reakcije na standardizovane eksperimentalne situacije nastale u laboratoriji u kojoj se ponašanje subjekta može objektivno posmatrati i meriti.
  3. Podaci iz upitnika (ili K-podaci), koji uključuju odgovore zasnovane na introspekciji pojedinca o vlastitom ponašanju i osećajima. Otkrio je da ova vrsta direktnog ispitivanja često meri suptilna unutrašnja stanja i gledišta koja bi mogla biti teško videti ili izmeriti u spoljašnjem ponašanju.

Da bi se dimenzija ličnosti nazvala „fundamentalna i unitarna", Katel je verovao da se ona mora naći u faktorskim analizama podataka iz sva tri domena merenja. Tako je konstruisao mere širokog opsega osobina ličnosti u svakom mediju (L-podaci; K-podaci; T-podaci). Zatim je sproveo programsku seriju faktorskih analiza o podacima dobijenim iz svakog od tri merna medija kako bi razjasnio dimenzionalnost strukture ljudske ličnosti.[5]

Uz pomoć mnogih kolega, Katel-ove studije faktora-analitičara nastavile su se tokom nekoliko decenija, konačno su pronašle najmanje 16 primarnih faktora koji su u osnovi ljudske ličnosti (koji obuhvata 15 dimenzija ličnosti i jednu dimenziju kognitivnih sposobnosti: Faktor B u 16PF). Odlučio je da ove osobine imenuje slovima (A, B, C, D, E ...) kako bi se izbeglo pogrešno imenovanje ovih novootkrivenih dimenzija, ili pozivanje na konfuziju sa postojećim rečnikom i konceptima. Faktorsko-analitičke studije koje su sproveli mnogi istraživači u različitim kulturama širom sveta pružili su značajnu podršku za validnost ovih 16 dimenzija osobina [39]

Kako bi se izmerili ovi konstrukti osobina u različitim dobnim rasponima, Katel je konstruisao (K-data) instrumente koji su uključivali upitnik šesnaest faktora ličnosti (16PF) za odrasle, Upitnik ličnosti srednjih škola (HSPK) - sada pod nazivom Upitnik o adolescentskoj ličnosti (APK) ), i Upitnik za ličnost dece (CPK). [40] Katel je takođe konstruisao (T-data) Objektivnu analitičku bateriju (OAB) koja je obezbedila mere 10 najvećih faktora osobina ličnosti ekstrahovanih faktora analitički, [41][42] kao i objektivne (T-data) mere dinamičkih konstrukcija osobina kao što su test za analizu motivacije (MAT), test za analizu motivacije škola (SMAT) i test za analizu motivacije dece (CMAT). [13][43] Da bi se izmerila konstrukcija osobina unutar abnormalne sfere ličnosti, Katel je konstruisao Upitnik za kliničku analizu (CAK) Deo 1 CAK meri 16PF faktore, dok deo 2 meri još 12 abnormalnih (psihopatoloških) osobina ličnosti dimenzije. CAK je kasnije ponovo označen kao osobni upitnik (PEPK). Takođe, u okviru široko konceptualizovanog domena ličnosti, Katel je konstruisao mere stanja raspoloženja i prolaznih emocionalnih stanja, uključujući i Upitnik za osmu državu (8SK).[44][45] Pored toga, bio je na čelu konstrukcije centralnog kompleta za državnu osobinu.

Od samog početka svoje akademske karijere, Katel je zaključio da, kao i u drugim naučnim domenima kao što je inteligencija, može postojati dodatni, viši nivo organizacije unutar ličnosti koji bi obezbedio strukturu za mnoge primarne osobine. Kada je analizirao faktor interkorelacije 16 mera primarnih osobina, našao je ne manje od pet „drugih reda" ili „globalnih faktora", sada poznatih kao Veliki pet. [46][47][48] Ovi drugi stratumi ili „globalne osobine" konceptualizovani su kao široki, sveobuhvatni domeni ponašanja, koji daju značenje i strukturu primarnim osobinama. Na primer, ekstraverzija „globalne osobine" nastala je iz faktorsko-analitičkih rezultata koji obuhvataju pet primarnih faktora koji su interpersonalni u fokusu [49]

Dakle, „globalna" ekstraverzija je fundamentalno definisana primarnim osobinama koje su grupisane zajedno faktor analitički, i, krećući se u suprotnom smeru, faktor ekstraverzije drugog reda daje konceptualno značenje i strukturu ovim primarnim osobinama, identifikujući njihov fokus i funkciju u ljudska ličnost. Ova dva nivoa strukture ličnosti mogu da obezbede integrisano razumevanje celog čoveka, sa „globalnim osobinama" koje daju pregled funkcionisanja pojedinca na široki način, kao i specifičnije ocene primarnih osobina koje pružaju dubinu, detaljnu sliku jedinstvenih kombinacija osobina pojedinca [3]

Istraživanje faktora ličnosti 16PF pokazalo je da su ovi konstrukti korisni u razumevanju i predviđanju širokog spektra ponašanja u stvarnom životu. [50][51] Dakle, 16 mera primarnih osobina i pet glavnih faktora drugog stratuma su korišćeni u obrazovnim okruženjima za proučavanje i predviđanje motivacije postignuća, učenja ili kognitivnog stila, kreativnosti i kompatibilnog izbora karijere; u radnim ili radnim okruženjima predvideti stil vođstva, interpersonalne veštine, kreativnost, savesnost, upravljanje stresom i naglašenost nesreće; u medicinskim ustanovama za predviđanje sklonosti srčanom udaru, varijabli za upravljanje bolom, verovatnoće pridržavanja medicinskih uputa ili načina oporavka od opekotina ili transplantacije organa; u kliničkom okruženju predvideti samopoštovanje, interpersonalne potrebe, toleranciju frustracije i otvorenost za promene; i, u istraživačkim okruženjima, predvideti širok spektar bihevioralnih sklonosti kao što su agresija, usklađenost i autoritarnost [52]

Katelova programska multivarijantna istraživanja koja su se proširila od 1940-ih do 70-ih [53][54][55] rezultirala su u nekoliko knjiga koje su široko prepoznate kao identifikovanje osnovnih taksonomskih dimenzija ljudske ličnosti i motivacije i njihovih organizacionih principa.

Navedene knjige dokumentuju programsku seriju empirijskih istraživačkih studija zasnovanih na kvantitativnim podacima o ličnosti izvedenim iz objektivnih testova (T-podaci), iz upitnika samo-izveštaja (K-podaci) i iz rejtinga posmatrača (L-podaci). Oni predstavljaju teoriju o razvoju ličnosti tokom ljudskog života, uključujući efekte na ponašanje pojedinca iz porodičnih, socijalnih, kulturnih, bioloških i genetskih uticaja, kao i uticaje iz domena motivacije i sposobnosti [56]

Kao Hans Ejsenk iz Instituta za psihijatriju, London je primetio:

„Katel je bio jedan od najplodnijih pisaca u psihologiji od Vilhelma Vunta .... on je jedan od deset najcitiranijih psihologa, i to je istina u pogledu ne samo citata u časopisima društvenih nauka nego od dvesta pedeset najcitiranijih naučnika, samo tri psihologa su napravili ocenu, na prvom mestu, Sigmund Frojd,, zatim Katel. Ostavio je ogroman uticaj na psihologiju i nauku uopšte.[57]

Kritika i APA nagrada za životno delo[uredi | uredi izvor]

Godine 1997. u 92. godini života, Katel je izabran od strane Američke psihološke asocijacije (APA) za svoju „Zlatnu medalju za životno postignuće u nauci psihologije". Pre nego što je medalja predstavljena, Bari Mehler je pokrenuo kampanju protiv Katela kroz svoju neprofitnu fondaciju ISAR optužujući Katela da je naklonjen prema rasističkim i fašističkim idejama [58] i tvrdeći da „je neshvatljivo poštovati ovog čoveka čiji posao pomaže dostignuće najrazornije političke ideje 20. veka“. APA je sazvao komitet plave trake kako bi istražio legitimnost optužbi. Međutim, pre nego što je komisija donela odluku, Katel je izdao otvoreno pismo komitetu u kojem kaže: „Odvratan sam od rasizma i diskriminacije zasnovane na rasi. Bilo koje drugo verovanje bilo bi suprotno radu mog života" i rekavši da je „žalosno da je najava APA ... donela pogrešne izjave kritičara velikom publicitetu." [59] On je odbio nagradu, povlačeći svoje ime iz razmatranja. Komitet „plave vrpce" je stoga raspušten i Katel je, u nedostatku zdravlja, umro nekoliko meseci kasnije.

Viliam Taker [60][26] i Bari Mehler [61][62] kritikovali su Katela na osnovu njegovih spisa o evoluciji i političkim sistemima. Oni tvrde da se Katel tokom svog života držao mešavine eugenike i nove religije koja je on nazvao Beiondism i predložio kao „novi moral od nauke". [63] Katel tvrdi da je raznolikost kulturnih grupa neophodna da bi se omogućila ta evolucija. Razmatra kontroverzne spekulacije o prirodnoj selekciji koja se zasniva ne samo na razdvajanju grupa, već i na ograničavanju „spoljne" pomoći „neuspelim" grupama od „uspešnih", i tvrdeći za „obrazovne i dobrovoljne mere kontrole rađanja" - tj. razdvajanjem grupa i ograničavanjem prekomernog rasta neuspešnih grupa. [64] John Gilis, biograf Katel-a, tvrdi da, iako su neka od Katelovih stavova zaista kontroverzna, Tucker i Mehler su preuveličali i pogrešno predstavili njegove poglede uzimajući citate van konteksta i pozivajući se na zastarele spise. [1]

Analizirajući optužbe koje su rezultirale uskraćivanjem Katel-ove Zlatne medalje, Lotz (2008, p. 136) je zaključila: „Katel je namerno pogrešno citiran ... i označen kao akademski rasist. Stavovi koje je razvio 1930-ih bili su uobičajeni među njegovim savremenicima, kada su uverenja o rasnim razlikama bila široko rasprostranjena, i ne bi trebalo da budu iskrivljena sudom prema današnjim standardima. Opšta naučna opažanja ne bi trebalo da se čitaju kao lične moralne izjave. Tucker i Bari Mehler) koji su odabrali neke reference koje se odnose na Nemačku, Hitlera ili genocid i citirale ih van konteksta”. [65] Štaviše, 1984. godine Katel je nedvosmisleno izjavio: „Jedina razumna stvar je da se ne bude obavezujuće na utrci pitanje - to nije centralno pitanje, i bilo bi velika greška biti uvučen u sve emocionalne uznemirenosti koje se dešavaju u raspravama o rasnim razlikama. budite veoma oprezni da odvojite eugeniku od nje - stvarna briga eugenike treba da bude sa individualnim razlikama. [8] Zaista, suprotno tvrdnjama o rasizmu, Gorsuh (1997) je napisao (u pismu Američkoj psihološkoj fondaciji, par. 4) da: „Optužba za rasizam je 180 stepeni izvan koloseka. Katel je bio prvi koji je izazvao rasnu pristrasnost u testovima i pokušao da smanji taj problem." [8]

Radovi i knjige Rejmond Katela su sedmi najzapaženiji u recenziranim časopisima o psihologiji tokom 20. veka.

Novine i dostignuća[uredi | uredi izvor]

Katelovo istraživanje se uglavnom odnosilo na ličnost, sposobnosti, motivaciju i statističku analizu. U svom istraživanju ličnosti najviše se pamti po 16-faktorskom modelu normalne stukture ličnosti [5] tvrdeći da je Ajzenkova teorija 3-faktorski model strukture ličnosti previše jednostavan, konstruisao je 16-faktorski upitnik ličnosti. [10] On je prvi predložio hijerarhijski model na više nivoa sa mnogim primarnim faktorima, manje na prvom nivou i šire faktore „drugog reda" u višem sloju organizacije ličnosti. Ove „globalne osobine" su preteče trenutno popularnog modela ličnosti Velikih pet (Big five model). [46][66][47][48] Katelova istraživanja dovela su do daljeg napretka, kao što je razlikovanje mere između stanja i osobina (npr. anksioznost u odnosu na stanje), [67] kreću od neposrednih prelaznih emocionalnih stanja, kroz dugotrajnija stanja raspoloženja, dinamičke motivacione osobine, kao i relativno trajne osovine ličnosti. [68] Katel je takođe sproveo empirijske studije o razvojnim promenama u konstrukcijama osobina ličnosti tokom životnog veka. [69]

U domenu kognitivnih sposobnosti, Katel je istraživao širok spektar sposobnosti, ali je najpoznatiji po razlikovanju između fluidne i kristalizovane inteligencije. Razlikovao je apstraktne, adaptivne, biološki uticajne kognitivne sposobnosti koje je on nazvao „fluidnom inteligencijom" i primenjenom, zasnovanom na iskustvu i povećanom sposobnošću učenja koju je nazvao „kristalizovanom inteligencijom". Tako, na primer, mehaničar koji je radio na avionskim motorima već 30 godina mogao bi imati ogromno „kristalizovano" znanje o radu ovih motora, dok bi novi mladi inženjer sa „fluidnijom inteligencijom" mogao da se više fokusira na teoriju funkcionisanja motora. Ova dva tipa sposobnosti se mogu dopunjavati i raditi zajedno na postizanju cilja. Kao temelj za ovu razliku, Katel je razvio investicioni model sposobnosti, tvrdeći da je kristalizovana sposobnost nastala iz ulaganja fluidne sposobnosti u određenu temu znanja. On je doprinio kognitivnoj epidemiologiji sa svojom teorijom da se kristalizovano znanje, dok se još primenjuje, može održati ili čak povećati nakon što sposobnost fluida počne da opada sa godinama, koncept koji se koristi u nacionalnom testu čitanja odraslih (NART). Katel je konstruisao brojne testove sposobnosti, uključujući i CAB koja obezbeđuje mere od 20 primarnih sposobnosti, [70] i test poštene inteligencije u kulturi (CFIT) koji je dizajniran da obezbedi potpuno neverbalnu meru inteligencije.

Katel je 1960. godine osnovao Društvo eksperimentalne psihologije i časopis Istraživanje ponašanja, kako bi okupio, ohrabrio i podržao istraživače. [24] On je bio česti korisnik faktorske analize. Razvio je nove faktorske analitičke tehnike, na primer, pronalazak testa koji koristi krivulju latentnih korena da bi procenio optimalni broj faktora za ekstrakciju. [37] Takođe je razvio novu rotacionu proceduru za analizu faktora.

Reference[uredi | uredi izvor]

  1. ^ a b v g d đ e ž z i Gillis, J. (2014). Psychology's Secret Genius: The Lives and Works of Raymond B. Cattell. Amazon Kindle Edition.
  2. ^ Cattell, Raymond B. (1948). „Concepts and methods in the measurement of group syntality”. Psychological Review. 55: 48—63. PMID 18910281. doi:10.1037/h0055921. 
  3. ^ a b Cattell, R. B. (1987). Psychotherapy by Structured Learning Theory. New York: Springer.
  4. ^ Books and Mongraphs of Raymond B. Cattell. Multivariate Behavioral Research, 1984, 19, 344-369.
  5. ^ a b v g Cattell, R. B. (1983). Structured Personality-Learning Theory: A Wholistic Multivariate Research Approach. (pp. 419-457). New York: Praeger.
  6. ^ Eminent Psychologists of the Twentieth Century [Retrieved 22 October 2015]
  7. ^ Haggbloom, S. J. (2002). The 100 most eminent psychologists of the 20th century. Review of General Psychology, 6(2), 139-152. Haggbloom, Steven J.; Warnick, Renee; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan; Powell, John L.; Beavers, Jamie; Monte, Emmanuelle (2002). „The 100 Most Eminent Psychologists of the 20th Century”. Review of General Psychology. 6 (2): 139—152. S2CID 145668721. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. . (Rankings based on: citations, surveys, and awards/honors)
  8. ^ a b v Boyle, Gregory J.; Stankov, Lazar; Martin, Nicholas G.; Petrides, K.V.; Eysenck, Michael W.; Ortet, Generos (2016). „Hans J. Eysenck and Raymond B. Cattell on intelligence and personality”. Personality and Individual Differences. 103: 40—47. S2CID 151437650. doi:10.1016/j.paid.2016.04.029. 
  9. ^ a b v Cattell, R. B. & Kline, P. (1977). The Scientific Analysis of Personality and Motivation. New York: Academic.
  10. ^ a b v Cattell, R. B. (1973). Personality and Mood by Questionnaire. San Francisco: CA: Jossey-Bass.
  11. ^ Cattell, R. B., Eber, H. W., & Tatsuoka, M. M. (1970). Handbook for the Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF). New York: Plenum.
  12. ^ Cattell, R. B. (1982). The Inheritance of Personality and Ability: Research Methods and Findings. New York: Academic.
  13. ^ a b Cattell, R. B. & Child, D. (1975). Motivation and Dynamic Structure. London: Holt, Rinehart & Winston.
  14. ^ Schuerger, J. M. (1995). Career assessment and the Sixteen Personality Factor Questionnaire. Journal of Career Assessment, 3(2), 157-175.
  15. ^ Cattell, R. B. (1963). Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment. Journal of Educational Psychology, 54, 1-22.
  16. ^ Cattell, R. B. & Cattell, A. K. S. (1973). Measuring Intelligence with the Culture Fair Tests. Champaign, IL: IPAT.
  17. ^ Child, D. (1998). Obituary: Raymond Bernard Cattell (1905—1998), British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 51, 353-357.
  18. ^ Horn, J. L. (1998). Introduction of Raymond B. Cattell. In J.J. McArdle & R.W.Woodcock (Eds.), Human Cognitive Abilities in Theory and Practice. (p. 25)
  19. ^ a b v g d đ Cattell, R. B. (1973). Autobiography. In G. Lindsey (Ed.), A History of Psychology in Autobiography (Vol. VI). New York: Appleton-Century-Crofts.
  20. ^ Child, D (1998). „Obituary: Raymond Bernard Cattell (1905—1998”. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology. 51: 353—357. PMID 9854948. doi:10.1111/j.2044-8317.1998.tb00686.x. 
  21. ^ Sheehy, N. (2004). Fifty Key Thinkers in Psychology. London: Routledge. str. 61. ISBN 978-0-203-44765-9. 
  22. ^ Presidents of the British Psychological Society. History of Psychology Centre, BPS. http://hopc.bps.org.uk/hopc/histres/bpshistory/presidents$.cfm Arhivirano 2015-07-05 na sajtu Wayback Machine (Retrieved 4 July 2015)
  23. ^ Cattell, R. B. (Oct. 1941). Obituary: Francis Aveling: 1875-1941. American Journal of Psychology, 54(4), 608–610.
  24. ^ a b v g Cattell, R. B. (1990). The birth of the society of multivariate experimental psychology. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 26, 48-57.
  25. ^ Friedman, Howard S.; Schustack, Miriam W. (2016). Personality: Classic Theories and Modern Research (6th izd.). Pearson Education. str. 182. 
  26. ^ a b v g Tucker, W. H. (2009). The Cattell Controversy: Race, Science, and Ideology. Urbana, IL: University of Illinois Press.
  27. ^ Birkett-Cattell, H. (1989). The 16PF: Personality in Depth. Champaign, IL: IPAT.
  28. ^ Birkett-Cattell, H. & Cattell, H. E. P. (1997). 16PF Cattell Comprehensive Personality Interpretation Manual. Champaign, IL: IPAT.
  29. ^ „Raymond Bernard Cattell - R. B. Cattell - Raymond Cattell”. Arhivirano iz originala 28. 3. 2005. g. Pristupljeno 14. 4. 2019. 
  30. ^ Raymond B. Cattell School
  31. ^ Thorndike, E. L (1932). The Fundamentals of Learning. AMS Press Inc. ISBN 978-0-404-06429-7. 
  32. ^ Cattell, R. B. (1965). The Scientific Analysis of Personality (p. 55). Baltimore, MD: Penguin.
  33. ^ Cattell, R. B. (1965). The Scientific Analysis of Personality (p. 14). Baltimore, MD: Penguin.
  34. ^ Sweney, A. B., & Cattell, R. B. (1962). Relationships between integrated and unintegrated motivation structure examined by objective tests. Journal of Social Psychology, 57, 217-226.
  35. ^ For example, The Meaning and Measurement of Neuroticism and Anxiety (1961) with Ivan Scheier, Objective Personality and Motivation Tests (1967) with Frank Warburton, The Prediction of Achievement and Creativity(1968) with Jim Butcher, Handbook of the Sixteen Personality Factor Questionnaire (1970) with Herbert Eber and Maurice Tatsuoka, Cross-Cultural Comparison (USA, Japan, Austria) of Personality Structure in Objective Tests (1973), with Kurt Pawlik and Bien Tsujioka, Motivation and Dynamic Structure (1975) with Dennis Child, Handbook of Modern Personality Theory (1977) with Ralph Dreger, The Scientific Analysis of Personality and Motivation (1977) with Paul Kline, Personality Theory in Action: Handbook for the Objective-Analytic (O-A) Test Kit (1978) with James Schuerger, Functional Psychological Testing (1986) with Ronald Johnson, the Handbook of Multivariate Experimental Psychology (1988) (Rev. 2nd ed.) with John Nesselroade, and The 16PF: Personality in Depth (1989) with Heather Birkett.
  36. ^ McArdle, J. J. (1984). Cattell's contributions to structural equation modeling. Multivariate Experimental Psychology, 19, 245-267.
  37. ^ a b Cattell, R. B. (1966). The Scree Test for the number of factors. Multivariate Behavioral Research, 1(2), 245-276.
  38. ^ Gorsuch, R. L. (1983). Factor analysis (Rev. 2nd izd.). Hillsdale, NJ: Erlbaum. ISBN 978-0898592023. 
  39. ^ Studies that provide support for Cattell's 16-factor theory include: Boyle, G.J. (1989). Re-examination of the major personality factors in the Cattell, Comrey and Eysenck scales: Were the factor solutions of Noller optimal? Personality and Individual Differences, 10(12), 1289-1299. Carnivez, G.L. & Allen, T.J. (2005). Convergent and factorial validity of the 16PF and the NEO-PI-R. Paper presented at the APA Annual Convention, Washington, D.C. Cattell, R.B. & Krug, S.E. (1986). The number of factors in the 16PF: A review of the evidence with special emphasis on methodological problems. Educational and Psychological Measurement, 46, 509-522. Chernyshenko, O.S., Stark, S., & Chan, K.Y. (2001). Investigating the hierarchical factor structure of the fifth edition of the 16PF: An application of the Schmid-Leiman orthogonalisation procedure. Educational and Psychological Measurement, 61(2), 290-302. Conn, S.R. & Rieke, M.L. (1994). The 16PF Fifth Edition Technical Manual. Champaign, IL: IPAT. Dancer, L.J. & Woods, S.A. (2007). Higher-order factor structures and intercorrelations of the 16PF5 and FIRO-B. International Journal of Selection and Assessment, 14(4), 385-391. Gerbing, D.W. & Tuley, M.R. (1991). The 16PF related to the five-factor model of personality: Multiple-indicator measurement versus the a priori scales. Multivariate Behavioral Research, 26(2), 271-289. Hofer, S.M., Horn, J.L., & Eber, H.W. (1997). A robust five-factor structure of the 16PF: Strong evidence from independent rotation and confirmatory factorial invariance procedures. Personality and Individual Differences, 23(2), 247-269. Krug, S.E. & Johns, E.F. (1986). A large-scale cross-validation of second-order personality structure defined by the 16PF. Psychological Reports, 59, 683-693. McKenzie, J., Tindell, G., & French, J. (1997). The great triumvirate: Agreement between lexically and psycho-physiologically based models of personality. Personality and Individual Differences, 22(2), 269-277. Mogenet, J.L., & Rolland, J.P. (1995). 16PF5 de R.B. Cattell. Paris, France: Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée. Motegi, M. (1982). Japanese Translation and Adaptation of the 16PF. Tokyo: Nihon Bunka Kagakusha. Ormerod, M.B., McKenzie, J., & Woods, A. (1995). Final report on research relating to the concept of five separate dimensions of personality—or six including intelligence. Personality and Individual Differences, 18(4), 451-461. Prieto, J.M., Gouveia, V V., & Fernandez, M A. (1996). Evidence on the primary source trait structure in the Spanish 16PF Fifth Edition. European Review of Applied Psychology, 46(1), 33-43. Schneewind, K. A., & Graf, J. (1998). Der 16-Personlichkeits-Factoren-Test Revidierte Fassung test-manual. Bern, Switzerland: Verlag Hans Huber.
  40. ^ These personality instruments have been available from IPAT, a test publishing company that Cattell and his wife Karen founded (OPP Ltd., Oxford, England is now the parent company of the Institute for Personality and Ability Testing (IPAT) Inc. of Champaign, Illinois).
  41. ^ Cattell, R. B.; Schuerger, J. M.title=Personality Theory in Action: Handbook for the Objective-Analytic (O-A) Test Kit (1978). Champaign, IL: IPAT.  Nedostaje ili je prazan parametar |title= (pomoć)
  42. ^ G.J. Boyle, ur. (2008). „The Objective-Analytic Test Battery”. The SAGE Handbook of Personality Theory and Assessment: Vol. 2 – Personality Measurement and Testing. Los Angeles, CA: Sage. str. 529—546. ISBN 978-1-4129-2364-4.  Tekst „Schuerger, J. M.” ignorisan (pomoć)
  43. ^ Child, D.(1984). Motivation and dynamic calculus: A teacher's view. Multivariate Behavioral Research, 19, 288-298.
  44. ^ Curran, J. P. & Cattell, R. B. (1976). Manual for the Eight State Questionnaire. Champaign, IL: IPAT
  45. ^ Boyle, G. J. (1991). Item analysis of the subscales in the Eight State Questionnaire (8SQ): Exploratory and confirmatory factor analyses. Multivariate Experimental Clinical Research, 10(1), 37-65.
  46. ^ a b Goldberg, L. R. (1993). The structure of phenotypic personality traits. American Psychologist, 48(1), 26-34.
  47. ^ a b Cattell, R. B. (1995). The fallacy of five factors in the personality sphere. The Psychologist, May, 207-208.
  48. ^ a b Boyle, G. J. (2008). Critique of Five-Factor Model (FFM). G.J. Boyle, ed. The SAGE Handbook of Personality Theory and Assessment: Vol. 1 - Personality Theories and Models. Los Angeles, CA: Sage. ISBN 978-1-4129-2365-1. 
  49. ^ Krug, S. E. & Johns, E. F. (1986). A large scale cross-validation of second-order personality structure defined by the 16PF. Psychological Reports, 59, 683-693.
  50. ^ Conn, S. R. & Rieke, M. L. The 16PF Fifth Edition Technical Manual. Champaign, IL: IPAT.
  51. ^ Russell, M. T. & Karol, D. L. (1994) The 16PF Fifth Edition Administrator's Manual. Champaign, IL: IPAT.[1]
  52. ^ Cattell, H. E. P. & Mead, A. D. (2008). The Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF). In G.J. Boyle (Eds.), The SAGE Handbook of Personality Theory and Assessment: Vol. 2 – Personality Measurement and Testing. Los Angeles, CA: Sage. 1994. pp. 135-159. ISBN 978-1-4129-2364-4. 
  53. ^ Boyle, G.J., & Ortet, G. (1999). En memoria de Raymond B. Cattell (1905—1998). Ansiedad y Estrés (Anxiety and Stress), 5, 123-126.
  54. ^ Boyle, G.J., & Smàri, J. (2000). In memoriam de Raymond B. Cattell. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, 5, 5-6.
  55. ^ Boyle, G.J. (2000). Obituaries: Raymond B. Cattell and Hans J. Eysenck. Multivariate Experimental Clinical Research, 12, i-vi.
  56. ^ Boyle, G. J. & Barton, K. (2008). Contribution of Cattellian Personality Instruments. G.J. Boyle, ed. The SAGE Handbook of Personality Theory and Assessment: Vol. 2 – Personality Measurement and Testing. Los Angeles, CA: Sage. pp. 160-178. ISBN 978-1-4129-2364-4. 
  57. ^ Eysenck, H. J. (1985). Review of Raymond B. Cattell’s (1983). Structured Personality-Learning Theory: A Wholistic Multivariate Research Approach. New York: Praeger. (p. 76)
  58. ^ „ISAR - R.B. Cattell Homepage”. Arhivirano iz originala 05. 04. 2007. g. Pristupljeno 12. 04. 2019. 
  59. ^ Raymond B. Cattell's Open Letter to the APA
  60. ^ Tucker, W. H. (1994). The Science and Politics of Racial Research. Urbana, IL: University of Illinois Press.
  61. ^ „Beyondism: Raymond B. Cattell and the New Eugenics”. Arhivirano iz originala 04. 03. 2016. g. Pristupljeno 12. 04. 2019. 
  62. ^ Mehler reports he was mentored by Jerry Hirsch, a critic of Cattell at the University of Illinois, where Cattell and Hirsch spent most of their careers.
  63. ^ Footnote. In fact, Cattell was opposed to subjective religious beliefs, which in October 1987 he described as "emotional"
  64. ^ Cattell, R. B. (1972). A New Morality from Science: Beyondism (pp. 95, 221). New York: Pergamon.
  65. ^ Lotz, M. A. C. M. (2008). Beyondism: The thinking of Raymond Bernard Cattell (1905–1998) on religion, and his religious thought. (Masters Dissertation) Pretoria, South Africa: University of South Africa [2]. [Retrieved 12 August 2017]
  66. ^ McCrae, R. R. & Costa, P. T. (2008). Empirical and theoretical status of the Five-Factor Model of personality traits. G.J. Boyle, ed. The SAGE Handbook of Personality Theory and Assessment: Vol. 1 - Personality Theories and Models. Los Angeles, CA: Sage. pp. 273-294. ISBN 978-1-4129-2365-1. 
  67. ^ Cattell, R. B., & Scheier, I. H. (1961). The Meaning and Measurement of Neuroticism and Anxiety. New York: Ronald Press.
  68. ^ Boyle, G. J., Saklofske, D. H., & Matthews, G. (2015). (Eds.), Measures of Personality and Social Psychological Constructs (Ch. 8). Amsterdam: Elsevier/Academic. ISBN 978-0-12-386915-9.
  69. ^ Nesselroade, J. R. (1984). Concepts of intraindividual variability and change: Impressions of Cattell's influence on lifespan developmental psychology. Multivariate Behavioral Research, 19, 269-286.
  70. ^ Hakstian, A. R. & Cattell, R. B. (1982). Manual for the Comprehensive Ability Battery. Champaign, IL: IPAT.

Literatura[uredi | uredi izvor]

  • Friedman, Howard S.; Schustack, Miriam W. (2016). Personality: Classic Theories and Modern Research (6th izd.). Pearson Education. str. 182. 

Spoljašnje veze[uredi | uredi izvor]

Preuzeto iz „https://sr.wikipedia.org/w/index.php?title=Рејмонд_Кател&oldid=27543254”