Pređi na sadržaj

Obrazovanje u Rusiji

S Vikipedije, slobodne enciklopedije
Obrazovanje u Rusiji
Budžet za obrazovanje (2014.)
Budžet499.5 milijardi rublja
Osnovni detalji
Osnovni jezikruski
Sistemdržavni
Pismenost
Muškarci99.7%
Žene99.6%

U Rusiji, država pruža većinu obrazovnih usluga koje regulišu obrazovanje preko Ministarstva prosvete i Ministarstva nauke i visokog obrazovanja. Regionalne vlasti regulišu obrazovanje u okviru svojih nadležnosti u okviru preovlađujućih saveznih zakona. Rashodi Rusije za obrazovanje porasli su sa 2,7% BDP -a u 2005. na 4,7% u 2018. godini, ali su i dalje ispod proseka OECD- a od 4,9%.[1][2]

Pre 1990. godine školski kurs u Sovjetskom Savezu trajao je 10 godina, ali je krajem 1990. godine zvanično počeo 11-godišnji kurs. Obrazovanje u državnim srednjim školama je besplatno; prvo tercijarno (univerzitetsko) obrazovanje je besplatno uz rezerve: značajan broj studenata se upisuje uz punu platu. Studenti i studentice imaju jednak udeo u svim fazama obrazovanja,[3] osim u tercijarnom obrazovanju gde žene vode sa 57%.[4]

Procena Centralne obaveštajne agencije Sjedinjenih Država iz 2015. navodi da je stopa pismenosti u Rusiji 99,7% (99,7% za muškarce, 99,6% za žene).[5] Prema proceni OECD- a iz 2016. godine, 54% odraslih u Rusiji (od 25 do 64 godine) je steklo tercijarno obrazovanje, što Rusiji daje drugi najviši stepen visokog obrazovanja među 35 zemalja članica OECD-a.[6] 47,7% ima završeno srednje obrazovanje (puni 11-godišnji kurs); 26,5% ima završenu srednju školu (9 godina), a 8,1% osnovno obrazovanje (najmanje 4 godine). Najveće stope visokog obrazovanja (24,7%) zabeležene su kod žena starosti od 35 do 39 godina (u poređenju sa 19,5% kod muškaraca istog starosnog razreda).[7]

U poređenju sa drugim zemljama OECD-a, Rusija ima blizu prosečne veličine razreda[8] i neke od najkraćih časova nastave godišnje.[9]

U 2014. Pirson/ Economist Intelligence Unit ocenio je rusko obrazovanje kao 8. najbolje u Evropi i 13. najbolje u svetu;[10] Rusko obrazovanje je ocenjeno kao 21. najviše na svetu, a kognitivne veštine učenika kao 9. najviše.[11]

U 2015. OECD je rangirao matematičke i prirodne veštine ruskih učenika na 34. mestu u svetu, između Švedske i Islanda.[12]

U 2016. američka kompanija Blumberg ocenila je rusko visoko obrazovanje kao treće najbolje na svetu, mereći procenat diplomiranih srednjoškolaca koji nastavljaju da pohađaju koledž, godišnji diplomirani naučnik i inženjering kao procenat svih diplomiranih koledža, i nauku i diplomirani inženjeri kao procenat radne snage.[13]

Rusija je 2014. godine rangirana kao 6. najpopularnija destinacija za međunarodne studente.[14]

Inicijativa za merenje ljudskih prava[15] smatra da Rusija ispunjava 86,8% onoga što bi trebalo da ispuni za pravo na obrazovanje, na osnovu svog nivoa prihoda.[16]

Nivoi obrazovanja[uredi | uredi izvor]

Prema zakonu,[17] obrazovni sistem Rusije uključuje 2 vrste obrazovanja : opšte i stručno.

Opšte obrazovanje ima sledeće nivoe:

Osim toga, postoji i dodatno opšte obrazovanje (školske studijske grupe i klubovi).

Stručno obrazovanje ima sledeće nivoe:

Osim toga, postoji i dodatno stručno obrazovanje. Dostupan je za diplomce institucija stručnog ili visokog obrazovanja.

Predškolska i osnovna škola[uredi | uredi izvor]

Obuka za profesiju lekara, plesača i slikara u Kidburgu, gradu dece. Saint-Petersburg, 2018.
Obuka za zanimanje arhitekti, vatrogasca i dizajnera cveća u Kidburgu, 2018.

Prema popisu iz 2002. godine, 68% dece (78% gradske i 47% seoske) uzrasta od 5 godina bilo je upisano u vrtiće.[18] Prema podacima Uneska, upis u bilo koju vrstu predškolskog programa je porastao sa 67% u 1999. na 84% u 2005.[19]

Obdaništa, za razliku od škola, regulišu regionalne i lokalne vlasti. Ministarstvo prosvete i nauke reguliše samo kratak program pripreme za predškolsku decu od 5 do 6 godina. Vlada je 2004. godine pokušala da naplati punu cenu vrtića roditeljima; široko rasprostranjeno protivljenje javnosti izazvalo je preokret politike. Trenutno, lokalne vlasti mogu zakonski naplatiti roditeljima najviše 20% troškova.[20] Blizanci, deca studenata, izbeglice, černobilski veterani i druge zaštićene društvene grupe imaju pravo na besplatnu službu.[21]

U 2019. godini predškolsko (ili obdanište) počinje u uzrastu od dva meseca do šest godina.

Sovjetski sistem je obezbedio skoro univerzalnu primarnu (jaslice, uzrasta od 1 do 3 godine) i vrtiće (starosti od 3 do 7 godina) u urbanim sredinama, oslobađajući zaposlene majke od dnevnih potreba za brigom o deci. Do osamdesetih godina 20. veka bilo je 88.000 predškolskih ustanova; kako se opterećenje u srednjem obrazovanju povećavalo i prelazilo sa desetogodišnjeg na jedanaestogodišnji, programi vrtića su se pomerili sa obuke osnovnih društvenih veština, odnosno fizičkih sposobnosti, na pripremu za ulazak u školu. Nakon raspada Sovjetskog Saveza broj se smanjio na 46.000; zgrade vrtića su prodate kao nepokretnosti, nepovratno obnovljene i preuređene za kancelarijsku upotrebu.[22] Istovremeno, manjinski udeo uspešnih vrtića u državnom vlasništvu, koji se smatra vertikalnim podizanjem kvalitetnog školovanja, cvetao je tokom 1990-ih.[23] Privatni vrtići, iako veoma traženi, nisu ostvarili značajan udeo zbog administrativnih pritisaka; udeo dece upisane u privatne vrtiće opao je sa 7% u 1999. godini na 1% u 2005.[24]

Poboljšanje ekonomije nakon krize 1998. godine, zajedno sa istorijskim demografskim vrhuncem, rezultiralo je povećanjem nataliteta, prvi put zabeleženim 2005.[25] Veliki gradovi su se suočili sa nedostatkom slobodnih mesta u vrtićima ranije, 2002. godine. Na listi čekanja moskovskog vrtića bilo je 15.000 dece; u mnogo manjem gradu Tomsku (488.000 stanovnika) dostigao je 12.000.[23] Grad Moskva je osnovao specijalizovane komisije za vrtiće koje imaju zadatak da pronađu prazna mesta za decu; roditelji potpisuju svoju decu na listu čekanja čim se rode. Stepen problema varira između okruga, npr. moskovski okrug Fili-Davidkovo (78.000 stanovnika) je izgubio sve svoje vrtiće (stanovnici moraju da se takmiče za mesta u vrtićima negde drugde), dok Zelenograd tvrdi da ima kratak red.[26] Nezavisni autori tvrde da se mito ili „donacije“ za upis u vrtiće po visini nadmeću sa upisima na fakultet[23] dok vlasti opovrgavaju optužbe.[21]

Broj ruske dece upisane u predškolske ustanove dostigao je 7,44 miliona u 2020. godini, što je smanjenje u odnosu na prethodnu godinu. Stopa nataliteta je zabeležila pad od 2020,[27] nakon rasta krajem 2000-ih i početkom 2010-ih.

Srednja škola[uredi | uredi izvor]

1. septembar, Dan znanja u Rusiji

Opšti okvir[uredi | uredi izvor]

U školskoj 2007–2008. bilo je 59.260 opšteobrazovnih škola, što je povećanje u odnosu na 58.503 u prethodnoj godini. Međutim, pre 2005–2006, broj škola se stalno smanjivao sa 65.899 u periodu 2000–2001.[28] Broj 2007–2008 uključuje 4.965 škola za napredno učenje specijalizovanih za strane jezike, matematiku itd.; 2.347 naprednih škola opšte namene,[29] i 1.884 škole za sve kategorije dece sa invaliditetom;[28] ne obuhvata stručnu tehničku školu i tehnike. Privatne škole su činile 0,3% upisanih u osnovnu školu 2005. i 0,5% u 2005.[30]

Prema izveštaju UNESCO- a iz 2005. godine, 96% odrasle populacije ima završenu nižu srednju školu, a većina njih ima i više srednje obrazovanje.[31]

Devetogodišnje srednje obrazovanje u Rusiji je obavezno od 1. septembra 2007.[32] Do 2007. bio je ograničen na devet godina sa izbornim razredima 10-11; federalni subjekti Rusije mogli bi da sprovedu viši obavezni standard kroz lokalno zakonodavstvo u okviru jedanaestogodišnjeg federalnog programa. Moskva je uvela obavezno jedanaestogodišnje obrazovanje 2005. godine,[33] sličan zakon postojao je u Altajskom kraju, Sahi i Tjumenskoj oblasti. Učenik od 15 do 18 godina može da napusti školu uz odobrenje roditelja i organa lokalne samouprave,[34] a bez njihovog pristanka kada navrši 18 godina.[35] Isključenje iz škole zbog višestrukih prekršaja koji remete školski život moguće je počev od 15. godine.[36]

Jedanaestogodišnji školski rok je podeljen na osnovnu (1–4. razred), srednju (5–9. razred) i starije (10–11. godine) razrede. Apsolutna većina dece pohađa škole po punom programu sa jedanaestogodišnjim obrazovanjem; škole ograničene na osnovnu ili osnovnu i srednju klasu obično postoje u ruralnim područjima. Od svih 59.260 škola u Rusiji, 36.248 pruža kompletan jedanaestogodišnji program, 10.833 nudi devetogodišnje „osnovno“ (osnovno i srednje) obrazovanje, a 10.198 nudi samo osnovno obrazovanje.[28] Njihov broj je nesrazmerno veliki u poređenju sa njihovim udelom učenika zbog manje veličine odeljenja u seoskim školama. U oblastima u kojima su kapaciteti škola nedovoljni da predaju sve učenike po normalnom rasporedu, od jutra do popodneva, vlasti pribegavaju školama u dve smene, gde dve grupe učenika (jutarnja smena i večernja smena) dele istu ustanovu. Bilo je 13.100 dvosmenskih i 75 trosmenskih škola 2007–2008, u poređenju sa 19.201 i 235 u 2000–2001.[28]

Osnovna škola u Elektrostalu

Deca se primaju u prvu godinu sa 6 ili 7 godina, u zavisnosti od individualnog razvoja svakog deteta. Do 1990. godine, početni uzrast je bio sedam godina, a školovanje je trajalo deset godina za studente koji su planirali da nastave sa visokim obrazovanjem na univerzitetima. Učenici koji su planirali da nastave u tehničke škole, to su činili po pravilu posle 8. godine. Prelazak sa desetogodišnjeg na jedanaestogodišnji mandat motivisan je kontinuiranim povećanjem opterećenja u srednjim i višim godinama. Šezdesetih godina 20. veka to je rezultiralo „konverzijom“ četvrte godine iz osnovne u srednju školu. Smanjenje osnovnog školovanja dovelo je do većeg dispariteta između dece koja ulaze u srednju školu; za nadoknadu „nestale” četvrte godine osnovno školovanje je produženo sa „nultom godinom” za šestogodišnjake. Ovaj potez ostaje predmet kontroverzi.[37]

Deca osnovnih razreda su obično odvojena od drugih odeljenja na svom spratu školske zgrade. Predaje ih, u idealnom slučaju, jedan nastavnik tokom sve četiri osnovne godine (osim fizičke obuke i, ako postoji, stranih jezika); 98,5% nastavnika u osnovnim školama su žene.[38] Njihov broj se smanjio sa 349.000 u 1999. na 317.000 u 2005.[39] Počevši od pete godine, svaki akademski predmet predaje posvećeni predmetni nastavnik (80,4% žena u 2004. godini, povećanje sa 75,4% u 1991. godini).[40] Odnos učenika i nastavnika (11:1) je na nivou razvijenih evropskih zemalja.[41] Prosečne mesečne plate nastavnika u 2008. kreću se od 6.200 rubalja (200 američkih dolara) u Mordoviji[42] do 21.000 rubalja (700 američkih dolara) u Moskvi.[43]

Učenik se sprema da predstavi svoj projekat

Školska godina traje od 1. septembra do kraja maja i podeljena je na četiri termina. Studijski program u školama je fiksan; za razliku od nekih zapadnih zemalja, školarci ili njihovi roditelji nemaju izbora predmeta studiranja. Opterećenje razredom po učeniku (638 sati godišnje za devetogodišnjake, 893 za trinaestogodišnjake) je niže nego u Čileu, Peruu ili Tajlandu,[44] i nešto niže nego u većini država Sjedinjenih Država,[45] iako se službenim časovima često dodaju dodatni časovi. Učenici se ocenjuju na skali od 5 stepeni, koja se u praksi kreće od 2 („neprihvatljivo“) do 5 („odlično“); 1 je retko korišćen znak ekstremnog neuspeha. Nastavnici redovno dele ove ocene (tj. 4+, 5−) u svakodnevnoj upotrebi, ali rezultati semestra i godine se ocenjuje striktno 2, 3, 4 ili 5.

Neke srednje škole sprovode, pored standardnog programa, i dubinsko izučavanje nekih predmeta (škole usmerene na matematiku, strane jezike, umetnost, vojne predmete, itd.). Ove škole se smatraju prestižnijim od uobičajenih srednjih škola.

Mogućnost stručnog osposobljavanja[uredi | uredi izvor]

Po završetku devetogodišnjeg programa učenik ima izbor da završi preostale dve godine u redovnoj školi ili da se prebaci u specijalizovanu školu za stručno usavršavanje. Istorijski gledano, one su bile podeljene na PTU niskog prestiža i bolje cenjene tehničke i medicinske škole (na nivou medicinskih sestara); tokom 2000-ih, mnoge takve institucije, ako su operativne, preimenovane su u fakultete . Oni studentima daju kvalifikaciju stručne veštine i sertifikat srednje škole koji je ekvivalentan 11-godišnjem obrazovanju u normalnoj školi; program se, zbog komponente radne obuke, proteže na 3 godine. U 2007–08. bilo je 2.800 takvih ustanova sa 2.280.000 studenata.[46] Ruske stručne škole, poput škola za tehničku pripremu u SAD, ispadaju iz ISCED klasifikacije,[47] pa je broj upisa koji je prijavio UNESCO manji, 1,41 milion;[48] razlika se pripisuje višim razredima tehničara koji premašuju standard srednjeg obrazovanja.[47]

Sva svedočanstva o srednjem obrazovanju (Maturiti Certificate, rus. аттестат зрелости), bez obzira na instituciju koja je izdala, usklađeni su sa istim nacionalnim standardom i smatraju se, barem po zakonu, potpuno ekvivalentnim.[49] Država propisuje minimalan (i skoro iscrpan) skup studijskih predmeta koji se moraju pojaviti u svakom sertifikatu. U praksi, produženje roka studiranja na tri godine u maloj meri dovodi u nepovoljniji položaj muške učenike stručnih škola koji nameravaju da nastave: oni dostižu starosnu dob za regrutaciju pre diplomiranja ili odmah nakon nje, i obično moraju da služe vojsku pre nego što se prijave na dodiplomske institucije.

Iako svi đaci muškog pola imaju pravo da odlože regrutaciju da bi stekli visoko obrazovanje, oni moraju biti najmanje prijavljeni za prijemne testove na univerzitet onog trenutka kada dobiju obaveštenje o regrutaciji od vojske. Većina službenika vojnih komesarijata je prilično pažljiva prema potencijalnim regrutima po tom pitanju i obično daju diplomcima dovoljno vremena da odaberu univerzitet i upišu se za prijem ili se upišu na plaćenoj osnovi uprkos činjenici da prolećni period regrutovanja još nije završen do vreme kada većina studenata diplomira. Svim tim ljudima može se zakonski naložiti da se sledećeg dana nakon diplomiranja pojave u regrutnim centrima.

Muškarci regrutnog uzrasta koji su odlučili da ne nastave školovanje u bilo kojoj fazi obično dobijaju obaveštenje od vojske u roku od pola godine nakon završetka školovanja, zbog periodične prirode perioda regrutovanja u ruskoj vojsci.

Jedinstveni državni ispiti[uredi | uredi izvor]

Tradicionalno, univerziteti i instituti su sprovodili sopstvene prijemne testove bez obzira na školski dosije kandidata. Nije postojala jedinstvena mera sposobnosti diplomaca; ocene koje su davale srednje škole su percipirane kao nekompatibilne zbog razlika u ocenama između škola i regiona. Ministarstvo prosvete je 2003. godine pokrenulo program Jedinstvenog državnog ispita. Skup standardizovanih testova za maturante, koji se uniformno izdaju širom zemlje i koji su ocenjeni nezavisno od učenika, srodnih severnoameričkom SAT-u, trebalo je da zameni prijemne ispite na državnim univerzitetima. Dakle, rezonovali su reformatori, USE će osnažiti talentovane diplomce sa udaljenih lokacija da se takmiče za upis na univerzitete po svom izboru istovremeno eliminišući podmićivanje u vezi sa prijemom, koje se tada procenjuje na 1 milijardu američkih dolara godišnje. U 2003. godini, 858 radnika univerziteta i fakulteta optuženo je za primanje mita; „naknada“ za prijem u MGIMO je navodno dostigla 30.000 američkih dolara.[50]

Direktori univerziteta, posebno rektor Moskovskog državnog univerziteta Viktor Sadovničij, odupirali su se promeni, tvrdeći da njihove škole ne mogu da opstanu a da aplikantima ne naplaćuju sopstvene prepreke za ulazak. Ipak, zakonodavci su doneli USE u februaru 2007. U 2008. bio je obavezan za studente i fakultativni za univerzitete; potpuno je obavezan od 2009. godine. Nekoliko visokoškolskih ustanova i dalje može da uvede sopstvene prijemne testove pored bodova za USE; takvi testovi moraju biti unapred objavljeni.

Dodeljivanje USE ocena uključuje dve faze. U ovom sistemu, „osnovna ocena“ je zbir bodova za obavljene zadatke, pri čemu svaki od zadataka ima maksimalan broj bodova koji mu je dodeljen. Maksimalna ukupna osnovnu ocenu razlikuje se od predmeta, tako da se može dobiti, na primer, osnovnu ocenu 23 od 37 iz matematike i osnovnu ocenu 43 od 80 iz francuskog. Osnovne ocene se zatim konvertuju u konačne ili „testne ocene“ pomoću sofisticiranog statističkog proračuna, koji uzima u obzir distribuciju primarnih ocena među ispitanicima. Ovaj sistem je kritikovan zbog nedostatka transparentnosti.

Prva sesija USE širom zemlje koja je pokrivala sve regione Rusije održana je u leto 2008. 25,3% učenika je palo na ispitu iz književnosti, 23,5% iz matematike; najviše ocene zabeležene su iz francuskog, engleskog i društvenih nauka. Dvadeset hiljada učenika uložilo je prigovore na svoje ocene; trećina prigovora je rešena u korist učenika.

Obrazovanje za invalide[uredi | uredi izvor]

Fizičkog invaliditeta[uredi | uredi izvor]

Deca sa fizičkim invaliditetom, u zavisnosti od prirode i obima smetnje i dostupnosti lokalnih specijalizovanih ustanova, pohađaju ili takve ustanove ili posebna odeljenja u redovnim školama. Od 2007. godine bilo je 80 škola za slepe i slabovidu decu;[51] njihov školski rok je produžen na 12 godina, a odeljenja su ograničena na 9–12 učenika po nastavniku. Obrazovanje gluvih vrši 99 specijalizovanih vrtića i 207 srednjih internata; deca koja su rođena gluva primaju se u specijalizovane vrtiće što je ranije moguće, idealno od 18 meseci starosti; školuju se odvojeno od dece koja su izgubila sluh nakon sticanja osnovnih govornih veština.[52] Stručne škole za radno gluve osobe bez završene srednje škole postoje samo u pet gradova.[53] Još jedna široka mreža specijalističkih ustanova brine o deci sa smetnjama u kretanju. 60–70% sve dece sa cerebralnom paralizom se školuje preko ovog kanala.[54] Deca se primaju u specijalizovane vrtiće sa tri ili četiri godine i raspoređuju se u uže specijalizovane grupe; specijalizacija se nastavlja tokom njihovog školskog roka i može trajati do trinaest godina. Sistem, međutim, nije spreman da prihvati decu koja takođe pokazuju evidentne smetnje u razvoju ; nemaju drugu opciju osim školovanja kod kuće.[55] Svi diplomci škola sa invaliditetom imaju pravo na isti nivo svedočanstava o srednjem obrazovanju kao i normalni diplomci.

Postoje 42 specijalizovana stručna (bez diploma) koledža za osobe sa invaliditetom; najznačajnije su Muzička škola za slepe u Kursku i Medicinska škola za slepe u Kislovodsku. Potpuno odvojeno dodiplomsko obrazovanje pružaju dva koledža: Institut umetnosti za invalide (upis 158 studenata 2007. godine) i Socijalno humanitarni institut (upis 250 studenata), oba u Moskvi.[56] Druge institucije obezbeđuju polu-segregiranu obuku (specijalizovane grupe u normalnom fakultetskom okruženju) ili proglašavaju potpun pristup za osobe sa invaliditetom svojim redovnim časovima. Moskovski državni tehnički univerzitet Bauman i državni univerzitet Čeljabinsk imaju najveći broj studenata sa invaliditetom (po 170, 2007). Univerzitet Bauman se fokusira na obrazovanje gluvih; u pedagoški zavod Hercen upisuju različite grupe tjelesnog invaliditeta. Međutim, nezavisne studije tvrde da univerziteti ne uspevaju da integrišu osobe sa invaliditetom u njihov akademski i društveni život.[57]

Mentalne nesposobnosti[uredi | uredi izvor]

Procenjuje se da se 20% dece koja napuštaju vrtić ne prilagođavaju zahtevima osnovne škole i potrebno im je specijalno školovanje.[58] Deca sa odloženim razvojem koja se mogu vratiti u normalne škole i uče zajedno sa normalnom decom obučavaju se u dopunskim odeljenjima u redovnim školama. Sistem ima za cilj da pripremi ovu decu za normalnu školu što je ranije moguće, zatvarajući (nadoknađujući) jaz između njih i normalnih učenika. To je relativno nov razvoj koji je počeo 1970-ih i dobio nacionalno odobrenje 1990-ih.[59]

Trajne, ali blage mentalne smetnje koje onemogućavaju zajedničko obrazovanje sa normalnom decom u doglednoj budućnosti, ali se ne kvalifikuju kao umerene, teške ili teške retardacije[60] zahtevaju specijalizovanu korekciju (rus. коррекционные) internati koji se protežu od 8–9 do 18–21 godine. Njihov zadatak je da prilagode čoveka životu u savremenom društvu, a ne naknadnom obrazovanju.[61]

Deca sa jačim oblicima intelektualne ometenosti su od 2008. godine uglavnom isključena iz obrazovnog sistema. Neki se obučavaju u okviru težih grupa invaliditeta popravnih internata i sirotišta, drugima se pomaže samo kroz savetovanje.[62]

Tercijarno (univerzitetsko) obrazovanje[uredi | uredi izvor]

Glavna zgrada Moskovskog državnog univerziteta u Moskvi, Rusija
Petrozavodski državni univerzitet u Petrozavodsku, Republika Karelija

Prema izveštaju UNESKO- a iz 2005. godine, više od polovine odrasle populacije Rusije ima visoko obrazovanje, što je dvostruko više od proseka OECD-a.[31]

Od školske 2007–2008. godine, Rusija je imala 8,1 milion studenata upisanih u sve oblike tercijarnog obrazovanja (uključujući vojne i policijske institucije i postdiplomske studije).[63] Strani studenti su činili 5,2% upisanih, od kojih je polovina bila iz drugih zemalja ZND.[64] 6,2 miliona studenata bilo je upisano u 658 državnih i 450 privatnih civilnih univerzitetskih ustanova licenciranih od strane Ministarstva prosvete; ukupan broj fakulteta dostigao je 625 hiljada u 2005.[65]

Broj državnih institucija je u stalnom porastu sa 514 u 1990. na 655 u 2002. i ostaje skoro konstantan od 2002. godine. Broj privatnih institucija, koji je prvi put prijavljen kao 193 1995. godine, nastavlja da raste.[66] Trend konsolidacije počeo je 2006. godine kada su državni univerziteti i koledži iz Rostova na Donu, Taganroga i drugih južnih gradova spojeni u Južni federalni univerzitet sa sedištem u Rostovu na Donu; sličan konglomerat je formiran u Krasnojarsku kao Sibirski federalni univerzitet ; treći je nastao u Vladivostoku kao Dalekoistočni federalni univerzitet.[67] Moskovski državni univerzitet i Državni univerzitet u Sankt Peterburgu stekli su status federalnog univerziteta 2007. godine bez daljih organizacionih promena.

Andrej Fursenko, ministar obrazovanja, vodi kampanju za smanjenje broja institucija kako bi se uklonile tvornice diploma i fakulteti ispod standarda; u aprilu 2008. njegov stav je odobrio predsednik Dmitrij Medvedev : „Ovaj iznos, oko hiljadu univerziteta i dve hiljade spinoffa, ne postoji nigde drugde u svetu; možda je prevelik čak i za Kinu... posledice su jasne: devalvacija standarda obrazovanja“.[67] Čak i pristalice smanjenja, poput Jevgenija Jasina, priznaju da će taj potez ojačati konsolidaciju akademske zajednice u Moskvi, Sankt Peterburgu i Novosibirsku i opustošiti provincije, ostavljajući federalne subjekte Rusije bez koledža za obuku nastavnika u lokalnim školama.[68] Poređenja radi, Sjedinjene Američke Države imaju ukupno 4.495 institucija za dodelu diploma koje ispunjavaju uslove za titulu IV : 2.774 BA/BSc institucije i 1.721 AA/ASc institucije.[69]

Finansijske i vizne poteškoće su istorijski otežavale sticanje visokog obrazovanja u inostranstvu za mlade odrasle osobe u postsovjetskoj eri.[70]

Tradicionalni model[uredi | uredi izvor]

Diplomci Više poslovne škole Moskovskog univerziteta

Za razliku od modela Sjedinjenih Država ili Bolonjskog procesa, rusko visoko obrazovanje tradicionalno nije bilo podeljeno na dodiplomski (bachelor) i postdiplomski (master) nivo. Umesto toga, tercijarno obrazovanje se odvijalo u jednoj fazi, obično pet ili šest godina, što je rezultiralo diplomom specijaliste.[71] Specijalističke diplome su smatrane jednakim zapadnim MSc/MA kvalifikacijama.[72][73] Diplomirani specijalista nije imala potrebu za dodatnim akademskim kvalifikacijama da bi nastavio profesionalnu karijeru, sa izuzetkom nekih (ali ne svih) grana medicinskih profesija koje su zahtevale postdiplomsku specijalizaciju. Školovanje na vojnom fakultetu trajalo je četiri godine i rangirano je kao ekvivalent specijalističkoj diplomi.

Istorijski gledano, civilno tercijarno obrazovanje bilo je podeljeno između manjine tradicionalnih univerziteta sa širokim nastavnim planom i programom i većeg broja instituta za usku specijalizaciju (uključujući umetničke škole). Mnogi od ovih instituta, kao što su Moskovski institut za inženjersku fiziku i Institut za kinematografiju Gerasimova, koncentrisani su prvenstveno u Moskvi i Sankt Peterburgu. Instituti čiji su diplomci traženi širom Rusije, kao što su medicinski i nastavnički instituti, ravnomernije su raspoređeni širom zemlje. Instituti u geografski specifičnim oblastima će težiti da budu smešteni u oblastima koje služe njihovim specijalnostima. Rudarsko-metalurški instituti nalaze se na teritorijama bogatim rudama, a pomorski i ribarski instituti u morskim lukama.

Pravno obrazovanje u Rusiji postoji i u okviru univerziteta i kao samostalni pravni instituti kao što je Univerzitet akademskog prava (rus. Akademičeskij pravovoj universitet, APU) osnovan pod okriljem Instituta za državu i pravo. Tokom 1990-ih mnogi tehnički instituti i nove privatne škole su osnovale svoje pravne odseke; od 2008. godine, pravni fakulteti su obučili oko 750 hiljada studenata.[74]

Studenti Moskovskog državnog univerziteta za tehnologiju i menadžment

Tokom 1990-ih instituti su se obično preimenovali u univerzitete, zadržavajući svoju istorijsku usku specijalizaciju. U skorije vreme, jedan broj ovih novih privatnih 'univerziteta' je preimenovan nazad u 'institute' kako bi odrazio njihovu užu specijalizaciju. U ovim institutima, specijalizacija studenata u okviru odabranog odeljenja bila je fiksirana po prijemu, a kretanje između različitih tokova unutar istog odeljenja bilo je teško. Studijski programi su bili (i još uvek su) rigidno fiksirani za ceo period studija; učenici imaju mali izbor u planiranju svog akademskog napredovanja. Mobilnost između institucija sa kompatibilnim studijskim programima bila je retko dozvoljena, obično zbog selidbe porodice iz grada u grad.

Kretanje ka Bolonjskom procesu[uredi | uredi izvor]

Rusija je u procesu migracije sa svog tradicionalnog modela tercijarnog obrazovanja, nekompatibilnog sa postojećim zapadnim akademskim stepenom, na strukturu diploma u skladu sa modelom Bolonjskog procesa. (Rusija je supotpisala Bolonjsku deklaraciju 2003)[75] U oktobru 2007. Rusija je donela zakon koji zamenjuje tradicionalni petogodišnji model obrazovanja dvostepenim pristupom: četvorogodišnjim diplomiranim studentima (rus. бакалавр) stepen praćen dvogodišnjim master studijama (rus. магистр) stepen.[76]

Ovaj potez je kritikovan zbog svog čisto formalnog pristupa: umesto da preoblikuju svoj nastavni plan i program, univerziteti bi jednostavno ubacili BSc/BA akreditaciju usred svojih standardnih pet ili šestogodišnjih programa. Tržište rada generalno nije svesno promene i kritičari predviđaju da samostalne diplome BSc/BA neće biti priznate kao „pravo“ univerzitetsko obrazovanje u doglednoj budućnosti, zbog čega je diploma nepotrebna i nepoželjna bez dalje specijalizacije. Institucije kao što su MFTI ili MIFI decenijama su praktikovale dvoslojnu raščlanjivanje svojih specijalističkih programa i prešle na oznake Bolonjskog procesa mnogo pre zakona iz 2007. godine, ali apsolutna većina njihovih studenata završi svih šest godina nastavnog plana i programa magistara/mastera, u vezi sa BSc/BA faza kao beskorisna u stvarnom životu.[77]

Mobilnost studenata među univerzitetima tradicionalno se obeshrabruje i stoga drži na veoma niskom nivou; nema znakova da će formalno prihvatanje Bolonjskog procesa pomoći studentima koji traže bolje obrazovanje. Konačno, dok je petogodišnja specijalistička obuka ranije bila besplatna za sve studente, nova MSc/MA faza nije. Smena primorava učenike da plate ono što je prethodnom času bilo besplatno; trošak je neizbežan jer se sama diploma BSc/BA smatra beskorisnom.[77] Zagovornici Bolonjskog procesa tvrde da su poslednje godine specijalističkog programa bile formalne i beskorisne: akademski rasporedi su bili opušteni i nezahtevni, omogućavajući studentima da rade negde drugde. Smanjenje petogodišnjeg specijalističkog programa na četvorogodišnji BSc/BA neće smanjiti stvarni akademski sadržaj većine ovih programa.[77]

Postdiplomski nivoi[uredi | uredi izvor]

Struktura postdiplomskih diploma do sada je zadržala svoj jedinstveni sovjetski obrazac uspostavljen 1934. godine. Sistem pravi razliku između naučnih diploma, koji dokazuju lična postdiplomska dostignuća u naučnom istraživanju, i srodnih, ali odvojenih akademskih titula, koji dokazuju lična dostignuća u univerzitetskom obrazovanju.

Postoje dva uzastopna postdiplomska zvanja : kandidat nauk (kandidat nauka) i doktor nauk (doktor nauka). Oba su sertifikat o naučnim, a ne akademskim dostignućima, i moraju biti potkrijepljeni originalnim/novim naučnim radom, dokazanim publikacijama u recenziranim časopisima i disertacijom odbranjenom pred višim akademskim odborom. Zvanja izdaje Viša atestaciona komisija Ministarstva prosvete. Diploma se uvek dodeljuje u jednoj od 23 unapred određene oblasti nauke, čak i ako osnovno dostignuće pripada različitim oblastima. Tako je moguće braniti dva stepena kandidata nezavisno, ali ne istovremeno; doktor u jednoj oblasti može biti i kandidat u drugoj oblasti.

Kandidat nauka se može ostvariti u okviru univerzitetskog okruženja (kada se univerzitet bavi aktivnim istraživanjem u izabranoj oblasti), specijalizovanih istraživačkih ustanova ili u okviru istraživačko-razvojnih jedinica u industriji. Tipičan put kandidata nauk od prijema do diplome traje 2–4 godine. Rad u disertaciji treba da sadrži rešenje postojećeg naučnog problema, ili praktičan predlog sa značajnim ekonomskim ili vojnim potencijalom.[78] Naziv se često smatra ekvivalentnim zapadnom doktoratu, iako se može razlikovati u zavisnosti od oblasti studiranja i možda se ne smatra takvim izvan Rusije, već kao značajnijim stepenom.

Doktor nauka, sledeća faza, podrazumeva postizanje značajnih naučnih rezultata. Ova titula se često izjednačava sa nemačkom ili skandinavskom habilitacijom. Rad u disertaciji treba da sumira istraživanja autora koja rezultiraju teorijskim iskazima koji se kvalifikuju kao novo otkriće, ili rešenje postojećeg problema, ili praktični predlog sa značajnim ekonomskim ili vojnim potencijalom.[78] Put od kandidata do doktora obično traje 10 godina posvećene istraživačke aktivnosti; jedan od četiri kandidata dostiže ovu fazu. Sistem podrazumeva da kandidati moraju da rade u svom istraživačkom polju puno radno vreme; međutim, diplome iz društvenih nauka se rutinski dodeljuju aktivnim političarima.[79]

Akademska zvanja docenta i profesora izdaju se aktivnim univerzitetskim radnicima koji su već stekli zvanje kandidata ili doktora; pravila propisuju minimalni period boravka, autorstvo utvrđenih udžbenika za učenje u njihovoj izabranoj oblasti i mentorstvo uspešnim postdiplomskim pripravnicima; za profesore umetnosti važe posebna, manje formalna pravila.[80]

Vojno poslediplomsko obrazovanje radikalno ispada iz standardne šeme. Obuhvata kurseve vojne akademije i adjunkturu (rus. адъюнктура). Za razliku od svojih zapadnih imenjaka, ruske vojne akademije su postdiplomske institucije koje sprovode programe napredne obuke za oficire. Polaganje akademskog kursa ne rezultira eksplicitno imenovanim stepenom i omogućava diplomcu da pređe na određeni nivo komandovanja (ekvivalent komandantu bataljona i više). Adjunctura je vojni analog civilnih postdiplomskih škola, koji omogućavaju oficirima da steknu akademski stepen kandidata vojnih nauka i budu postavljeni na nastavna i naučna zvanja u vojnoobrazovnim i naučnoistraživačkim ustanovama.[81]

Doseg nauke[uredi | uredi izvor]

1. juna 2021. godine stupio je na snagu Federalni zakon od 5. aprila 2021. № 85-FZ „O izmenama i dopunama Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.[82][83] Ovim zakonom utvrđuje se koncept terenske aktivnosti : to je aktivnost koja sprovodi vanobrazovne programe, koja ima za cilj širenje znanja i iskustva, formiranje veština, vrednosti i kompetencija, u cilju intelektualnog, duhovnom i moralnom, stvaralačkom, fizičkom i (ili) profesionalnom razvoju pojedinca i zadovoljavanju obrazovnih potreba pojedinca. Način, uslove i modalitete sprovođenja terenske aktivnosti, kao i postupak kontrole te aktivnosti propisuje Vlada Rusije. Outreach aktivnost mogu da obavljaju javne i lokalne vlasti i fizička i pravna lica koja su zaključila ugovore sa obrazovnim ustanovama po redosledu koji odredi Vlada Rusije. Iako su se Ruska akademija nauka i brojna kulturno-prosvetna društva protivili ovom zakonu,[84][85][86] ga je usvojila Državna duma, odobrio Savet Federacije i potpisao predsednik Rusije Vladimir Putin.[87]

Prema naučnicima, popularizatorima nauke, prosvetnim radnicima, pravnicima, ovaj zakon, u stvari, uspostavlja prethodnu cenzuru gotovo svih načina razmene znanja i uverenja, suprotno članovima 19. i 29. Ustava Rusije.[88][89][90] Prema autorima, zakon ima za cilj da zaštiti ruske građane od antiruske propagande.[91][92]

Vladina propaganda[uredi | uredi izvor]

The Moscow Times je 21. maja 2020. izvestio da je ruski predsednik Vladimir Putin uložio još jedan napor da uvede „patriotske lekcije“ za ruske studente.[93] Nakon ruske invazije na Ukrajinu, ruska vlada je povećala svoje napore da uvede „patriotsko obrazovanje“ u škole.[94] Ministar prosvete Sergej Kravcov je jedan od arhitekata časova Važnih razgovora, koji pokrivaju različite teme iz perspektive ruske vlade, kao što su nacionalni identitet, patriotizam, tradicionalne vrednosti i svetski događaji. Asošiejted pres je izvestio da su neki roditelji bili šokirani militarističkom prirodom časova Važnih razgovora, a neki su ih upoređivali sa „patriotskim obrazovanjem“ bivšeg Sovjetskog Saveza.[95] Policija je istražila neke ruske učenike i njihove roditelje ili im je pretilo isključenje zbog odbijanja da pohađaju časove Važnih razgovora.[96][97] Putin je bio domaćin inauguracione lekcije sa odabranim studentima u ruskoj eksklavi Kalinjingrad 1. septembra 2022.[98]

Napomene[uredi | uredi izvor]

Reference[uredi | uredi izvor]

  1. ^ „Education at a Glance 2021: OECD Indicators”. OECD Library (na jeziku: engleski). 17. 6. 2021. Pristupljeno 2023-04-15. 
  2. ^ „Government expenditure on education, total (% of GDP) - Russian Federation”. World Bank Open Data. 2022-10-24. Pristupljeno 2023-04-15. 
  3. ^ Education for all by 2015, p. 82 and underlying data tables
  4. ^ Education for all by 2015, p. 316
  5. ^ "Country Comparison to the World of Literacy Rate"
  6. ^ "Education at a glance in 2016: Russian Federation"
  7. ^ „Data tables of 2002 census: Breakdown by level of education” (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 18. 12. 2007. g. Pristupljeno 2008-10-06. 
  8. ^ Indicator D2. What is the student-teacher ratio and how big are classes?
  9. ^ Education at a Glance 2013
  10. ^ Top 20 Education Systems BBC. Source: Pearson/Economist Intelligence Unit.
  11. ^ Index - Which countries have the best schools? Source: Pearson
  12. ^ Asia tops biggest global school rankings BBC. Source: OECD.
  13. ^ These Are the World's Most Innovative Economies Source: Bloomberg Business.
  14. ^ „Top 20 countries for international students”. The Guardian. 2014-07-17. Arhivirano iz originala 2022-05-08. g. 
  15. ^ „Human Rights Measurement Initiative – The first global initiative to track the human rights performance of countries”. humanrightsmeasurement.org. Pristupljeno 2022-03-04. 
  16. ^ „Russian Federation - HRMI Rights Tracker”. rightstracker.org (na jeziku: engleski). Pristupljeno 2022-03-04. 
  17. ^ Ob obrazovanii v Rossiйskoй Federacii, Federal Law Br. 273-FZ 29. 12. 2012 (na Ruski)
  18. ^ „Data tables of 2002 census: Shares of children aged 3-9 attending school and pre-school institutions” (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 16. 12. 2007. g. Pristupljeno 2008-10-06. 
  19. ^ Education for all by 2015, pp. 39, 268-269
  20. ^ Aronstam, Marina (8. 3. 2008). „Demograficheskaya sityatsiya i ocheredi v detskie sady (Demografičeskaя statistika i očeredi v detskie sadы)”. Russky Journal (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 27. 3. 2008. g. Pristupljeno 2008-10-07. 
  21. ^ a b Masyukevich, Olga (13. 4. 2007). „Kak ustroit rebenka v detsky sad (Kak ustroitь rebenka v detskiй sad)”. Rossiyskaya Gazeta (na jeziku: ruski). Pristupljeno 2008-10-07. 
  22. ^ Kucher, Natalya (2007). „Strane nyzhen detsky sad (Strane nužen detskiй sad)”. Parlamentskaya Gazeta7 (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 4. 5. 2013. g. Pristupljeno 2008-10-07. 
  23. ^ a b v Aronstam, Marina (8. 3. 2008). „Demograficheskaya sityatsiya i ocheredi v detskie sady (Demografičeskaя statistika i očeredi v detskie sadы)”. Russky Journal (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 27. 3. 2008. g. Pristupljeno 2008-10-07. 
  24. ^ Education for all by 2015, p. 269
  25. ^ Kucher, Natalya (2007). „Strane nyzhen detsky sad (Strane nužen detskiй sad)”. Parlamentskaya Gazeta7 (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 4. 5. 2013. g. Pristupljeno 2008-10-07. 
  26. ^ Masyukevich, Olga (13. 4. 2007). „Kak ustroit rebenka v detsky sad (Kak ustroitь rebenka v detskiй sad)”. Rossiyskaya Gazeta (na jeziku: ruski). Pristupljeno 2008-10-07. 
  27. ^ „Russia: crude birth rate 1840-2020”. Statista (na jeziku: engleski). Pristupljeno 2024-06-08. 
  28. ^ a b v g „Statistics (in Russian): number of schools by type and year” (na jeziku: ruski). Ministry of Education and Science. 2008-10-06. Arhivirano iz originala 2008-11-01. g. 
  29. ^ Those identified as rus. Гимназии и лицеи, gymnasiums and lycaeums.
  30. ^ Education for all by 2015, p. 284
  31. ^ a b „EDUCATION TRENDS IN PERSPECTIVE ANALYSIS OF THE WORLD EDUCATION INDICATORS 2005 Edition”. Pristupljeno 2. 7. 2009.  UNESCO
  32. ^ „Federal law of 21 July 2007 No. 194-FZ”. Rossiyskaya Gazeta (na jeziku: ruski). Pristupljeno 2008-10-06. 
  33. ^ „Moscow City law on secondary education in Moscow” (na jeziku: ruski). Moscow city administration, department of education. Arhivirano iz originala 2008-09-23. g. Pristupljeno 2008-10-06. 
  34. ^ Federal law of Russia "On education", article 19.6
  35. ^ Federal law of Russia "On education", article 19.4
  36. ^ Federal law of Russia "On education", article 19.7
  37. ^ Nina Gutkina. „Vspomnim zabytoye staroye (Vspomnim zabыtoe staroe)” (na jeziku: ruski). 1 sentyabrya. Pristupljeno 2008-10-06. 
  38. ^ Teachers and educational quality, p. 143
  39. ^ Education for all by 2015, p. 332-333
  40. ^ Teachers and educational quality, p. 153
  41. ^ Education counts..., p. 136
  42. ^ „V Mordovii pozdravlyaut uchiteley s professionalnym prazdnikom (V Mordovii pozdravlяюt učiteleй s professionalьnыm prazdnikom)” (na jeziku: ruski). Saransk online. Arhivirano iz originala 2012-03-14. g. Pristupljeno 2008-10-06. 
  43. ^ Nesterova, Olga (2008). „Uravnenie uchitelya. Srednaya zarplata shkolnykh pedagogov vyrosla do 21 tysyachi rubley (Uravnenie učitelя. Srednяя zarplata školьnыh pedagogov vыrosla do 21 tыsяči rubleй)” (na jeziku: ruski). Rossiyskaya gazeta, 6 February 2008. Pristupljeno 2008-10-06. 
  44. ^ Education counts..., p. 140
  45. ^ Melodye Bush, Molly Ryan and Stephanie Rose (2011). „Number of Instructional Days/Hours in the School Year” (PDF) (na jeziku: engleski). Education Commission of the States. Pristupljeno 2017-03-30. 
  46. ^ „Statistics (in Russian): number of vocational schools by type and year” (na jeziku: ruski). Ministry of Education. Arhivirano iz originala 2008-06-04. g. Pristupljeno 2008-10-06. 
  47. ^ a b Participation in formal technical and vocational training, p. 10
  48. ^ Participation in formal technical and vocational training, p. 79
  49. ^ „TVET in Russian Federation”. UNESCO-UNEVOC. 2012. Pristupljeno 6. 8. 2014. 
  50. ^ Kartashova, Larisa; et al. (18. 8. 2004). „Priyomnaya komissiya - $ 30.00(Priemnaя komissiя - $ 30.000)” (na jeziku: ruski). Rossiyskaya gazeta, August 18, 2004. Pristupljeno 2008-10-08. 
  51. ^ Andreeva, str. 16
  52. ^ Andreeva, str. 27–29
  53. ^ Andreeva, str. 30
  54. ^ Andreeva, str. 43
  55. ^ Andreeva, str. 42, 46
  56. ^ Andreeva, str. 61–62
  57. ^ Andreeva, str. 63–64
  58. ^ Andreeva, str. 34
  59. ^ Andreeva, str. 36
  60. ^ Andreeva, str. 37
  61. ^ Andreeva, str. 35
  62. ^ Andreeva, str. 37–38
  63. ^ Participation in formal technical and vocational training, p. 91
  64. ^ Rosstat education statistics Pristupljeno July 2, 2009
  65. ^ Education for all by 2015, p. 341
  66. ^ „Statistics (in Russian): tertiary professional education” (na jeziku: ruski). Ministry of Education. Arhivirano iz originala 2008-05-31. g. Pristupljeno 2008-10-06. 
  67. ^ a b „V Rossii tak neopravdanno mnogo vuzov ... (V Rossii tak neopravdanno mnogo vuzov, čto ih bы hvatilo na vesь Kitaй, uveren Medvedev)” (na jeziku: ruski). Inferfax, April 24, 2008. 2008. Pristupljeno 2008-10-08. 
  68. ^ „Interview with Yevgeny Yasin (in Russian)” (na jeziku: ruski). Radio of Russia, August 28, 2008. Arhivirano iz originala 19. 7. 2011. g. Pristupljeno 2008-10-08. 
  69. ^ „Digest of Education Statistics, 2010”. 
  70. ^ Vandegrift, Darcie (24. 7. 2015). „'We don't have any limits': Russian young adult life narratives through a social generations lens”. Journal of Youth Studies. 19 (2): 221—236. doi:10.1080/13676261.2015.1059930. 
  71. ^ „EuroEducation.Net – The European Education Directory – Russia”. EuroEducation. Pristupljeno 21. 1. 2023. 
  72. ^ Ministry of Education and Science of the Russian Federation. „Guidelines for the recognition of Russian qualifications in the other European countries”. Arhivirano iz originala 20. 12. 2019. g. Pristupljeno 19. 7. 2013. 
  73. ^ Kouptsov, Oleg. „Mutual Recognition of Qualifications: The Russian Federation and the Other European Countries”. Admissions Officers' and Credential Evaluators'. EAIE - European Association for International Education Professional Section. Pristupljeno 19. 7. 2013. 
  74. ^ „V Rossii tak neopravdanno mnogo vuzov ... (V Rossii tak neopravdanno mnogo vuzov, čto ih bы hvatilo na vesь Kitaй, uveren Medvedev)” (na jeziku: ruski). Inferfax, April 24, 2008. 2008. Pristupljeno 2008-10-08. 
  75. ^ „18.09.2003 Rossiя prisoedinilasь k Bolonskoй konvencii”. RIA Novosti. 18. 9. 2003. 
  76. ^ „25.10.2007 V RF vvoditsя dvuhurovnevaя sistema vыsšego obrazovaniя”. RBK. 
  77. ^ a b v Guriyev, Sergey (2007). „Bolonsky prozess: katastrofa ili panacea(Bolonskiй process: Katastrofa ili panaceя)” (na jeziku: ruski). Vedomosti, October 20, 2007. Pristupljeno 2008-10-08. 
  78. ^ a b „Rules for awarding scientific degrees” (na jeziku: ruski). Ministry of Education. 2002. Arhivirano iz originala 24. 10. 2008. g. Pristupljeno 2008-10-08. 
  79. ^ Klussmann, Uwe (2007). „The Russian Parliament's Intellectual Giants”. Spiegel Online. Der Spiegel, 21 November 2007. Pristupljeno 2008-10-08. 
  80. ^ „Rules for awarding scientific titles” (na jeziku: ruski). Ministry of Education. 2002. Arhivirano iz originala 24. 10. 2008. g. Pristupljeno 2008-10-08. 
  81. ^ „Adъюnktura : Ministerstvo oboronы Rossiйskoй Federacii” (na jeziku: ruski). Arhivirano iz originala 2. 3. 2021. g. Pristupljeno 8. 3. 2020. 
  82. ^ O vnesenii izmeneniй v Federalьnый zakon "Ob obrazovanii v Rossiйskoй Federacii", Federal Law Br. 85-FZ 5. 4. 2021 (na Ruski)
  83. ^ Gordeev, Vladislav (1. 6. 2021). „Zakon o prosvetitelьskoй deяtelьnosti vstupil v silu”. RBK (na jeziku: ruski). 
  84. ^ „V RAN prizvali otozvatь zakonoproekt o kontrole vlasteй za prosvetitelьskoй deяtelьnostью”. Vedomosti (na jeziku: ruski). 13. 1. 2021. 
  85. ^ „Rossiйskie prosvetiteli vыstupili protiv zakona o prosvetitelьskoй deяtelьnosti”. Colta.ru (na jeziku: ruski). 19. 1. 2021. 
  86. ^ Schiermeier, Quirin (12. 2. 2021). „Russian academics decry law change that threatens scientific outreach”. Nature (na jeziku: engleski). PMID 33580221. doi:10.1038/d41586-021-00385-5. 
  87. ^ Bondarenko, Maria (5. 4. 2021). „Putin podpisal zakon o prosvetitelьskoй deяtelьnosti”. RBK (na jeziku: ruski). 
  88. ^ Borisova, Alexandra (28. 1. 2021). „"Эto forma predvaritelьnoй cenzurы": kak popravki o prosvetitelьskoй deяtelьnosti otrazяtsя na nauke, biznese i obщestve”. Forbes (na jeziku: ruski). 
  89. ^ Bobenko, Mayya; Anisimova, Natalia; Poryvaeva, Lyubov (16. 3. 2021). „Kakie pretenzii u učenыh k novomu zakonu o prosvetitelьskoй deяtelьnosti”. RBK (na jeziku: ruski). 
  90. ^ Pikhovkin, Alexander (27. 4. 2021). „Zapretitelьnый porяdok: kak pravitelьstvo sobiraetsя ispolnяtь zakon o prosvetitelьskoй deяtelьnosti”. Forbes (na jeziku: ruski). 
  91. ^ „Kakim budet novый zakon o prosvetitelьskoй deяtelьnosti?” (na jeziku: ruski). State Duma. 16. 3. 2021. 
  92. ^ „Russia Bans Unauthorized 'Foreign Influence' Educational Activities”. The Moscow Times (na jeziku: engleski). 1. 6. 2021. 
  93. ^ „Putin Adds Patriotism, War History to School Curriculum”. The Moscow Times (na jeziku: engleski). Amsterdam: Alexander Gubsky. 22. 5. 2020. Arhivirano iz originala 24. 5. 2020. g. Pristupljeno 14. 10. 2023. 
  94. ^ Ilyushina, Mary (20. 3. 2022). „Putin's war propaganda becomes 'patriotic' lessons in Russian schools”. The Washington Post (na jeziku: engleski). Washington, D.C.: Fred Ryan. Arhivirano iz originala 27. 3. 2022. g. Pristupljeno 14. 10. 2023. 
  95. ^ Litvinova, Dasha (1. 9. 2023). „Russian students are returning to school, where they face new lessons to boost their patriotism”. AP News (na jeziku: engleski). New York City: Associated Press. Arhivirano iz originala 2. 9. 2023. g. 
  96. ^ Satanovskiy, Sergey (9. 11. 2022). „Mandatory patriotism classes in Russian schools”. DW News (na jeziku: engleski). Bonn: Deutsche Welle. Arhivirano iz originala 10. 11. 2022. g. 
  97. ^ „Russian TV Airs Wartime 'Patriotism' Lessons for Schoolchildren”. The Moscow Times (na jeziku: engleski). Amsterdam: Alexander Gubsky. 17. 2. 2023. Arhivirano iz originala 14. 3. 2023. g. 
  98. ^ Kotlyar, Yevgenia; Coalson, Robert (2. 9. 2022). „'It's Not Scary To Die For The Motherland': As War On Ukraine Rages, Russian Children Targeted For 'Patriotic' Education”. Radio Free Europe/Radio Liberty (na jeziku: engleski). Prague: Radio Free Europe/Radio Liberty. Arhivirano iz originala 30. 9. 2022. g. 

Dodatna literatura[uredi | uredi izvor]

  • 'Komunizam, postkomunizam i moralno obrazovanje', Specijalno izdanje, Časopis za moralno obrazovanje, Vol. 34, br. 4, decembar 2005.ISSN 0305-7240 (štampa)ISSN 1465-3877 (online). Gost urednik, V. John Morgan.
  • vidi takođe: ruska verzija
  • Johnson, David, ur, Politika, modernizacija i obrazovna reforma u Rusiji: od prošlosti do sadašnjosti (2010)
  • „Rusko visoko obrazovanje i postsovjetska tranzicija“, specijalno izdanje, Evropski časopis za obrazovanje, Vol. 47, br. 1, mart, 2012, ISSN 0141-8211, gostujući urednici, V. John Morgan i Grigori A. Kliucharev.
  • John Morgan, W.; Trofimova, Irina N.; Kliucharev, Grigori A. (2019). Civil Society, Social Change, and a New Popular Education in Russia. Routledge. ISBN 978-0-415-70913-2. .

Spoljašnje veze[uredi | uredi izvor]

Preuzeto iz „https://sr.wikipedia.org/w/index.php?title=Образовање_у_Русији&oldid=27852095”